探索以社會主義核心價值觀為統領設計“基礎”課專題教學①

趙金玲

[摘 要] 社會主義核心價值觀是黨和政府適應新時期社會主義建設的需要而提出的科學命題，探討以社會主義核心價值觀為統領進行“基礎”課專題教學具有提升“基礎”課教學前沿性和時代性的作用。

[關 鍵 詞] 社會主義核心價值觀；“基礎”課；專題教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0013-01

目前把社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育進行有機結合，使社會主義核心價值觀更有效地融入大學生思想政治教育之中形成獨具特色的專題，并使之切實成為大學生思想政治教育的燈塔與導航是擺在思想政治教育工作者面前的又一新的課題。筆者在帶領本校一線思政課教師進行理論探索和論證后，得出將社會主義核心價值觀與大學生思想政治理論課中的“基礎”課進行融合形成新的特色專題，具有提升“基礎”課教學前沿性和時代性的作用，而且在實際教學中也具有較強的實踐性與可操作性。

一、以社會主義核心價值觀為統領設計，確立“基礎”課專題教學基本內容

以社會主義核心價值觀為統領設計“基礎”課專題教學，基本指導思想是以教材框架為基礎，同時打破教材框架結構，融合社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀的基本內容，融入本學院（商科院校）人才培養目標，重構“基礎”課教學內容，形成新的教學體系，提煉出新的專題教學點，具體內容如下：

1.《思想道德修養與法律基礎》教材的框架結構為：緒論珍惜大學生活開拓新的境界；第一章 追求遠大理想 堅定崇高信念；第二章 弘揚中國精神 共筑精神家園；第三章 領悟人生真諦 創造人生價值；第四章 注重道德傳承 加強道德實踐；第五章 遵守道德規范 錘煉高尚品格；第六章 學習憲法法律 建設法治體系；第七章 樹立法治觀念 尊重法律權威；第八章 行使法律權利 履行法律義務。

2.社會主義核心價值體系的基本內容為：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

3.社會主義核心價值觀內容為：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。

4.我院作為商科院校的人才培養目標為：體現“商字號”品牌，明確圍繞“商”字辦學，創建“大商業、大市場、大貿易、大流通、大邊貿”的辦學特色，充分發揮商科職業教育辦學優勢，以培養商務、財經類等急需的高技能、德才兼備的應用型人才為目標，努力為社會經濟主戰場提供服務。

二、以社會主義核心價值觀為統領設計，構建“基礎”課專題教學框架

第一部分：以社會主義核心價值體系（觀）的基本內容為引領，將教材中珍惜大學生活 開拓新的境界內容和商科院校立德樹人的整體教育目標進行融合，形成整體專題教學的概述內容，重點體現什么是社會主義核心價值體系；該體系與核心價值觀二者的關系是什么；為什么要把社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內核？

第二部分：以社會主義核心價值觀中國家層面（富強、民主、文明、和諧）內容為引領，結合教材理想信念、中國精神內容，形成第二部專題教學框架，重點體現學生不僅要需要專業知識，還要更好地理解社會主義核心價值觀中的“富強、民主、文明、和諧”凝聚全體社會成員的國家共同理想。樹立科學的理想信念，認識大學生的歷史使命，確立馬克思主義的科學信仰，堅持個人理想與社會理想的統一，在實現中國夢的實踐中放飛青春夢想。

第三部分：以社會主義核心價值觀中社會層面（自由、平等、公正、法治）內容為引領，結合教材法律部分內容，形成專題教學的第三部分內容，重點體現在構建和諧社會的過程中，時代賦予當代大學生以新的歷史使命，尤其商科院校的學生更要成為遵紀守法、合法經營、依法競爭的新時代商人（職業人），大學生不僅要具有相應的法治觀念與法治思維，同時還要維護、建立公正的法治社會，在享有法律權利的同時要積極履行法律義務，學會運用法律思維分析問題、解決問題。

第四部分：以社會主義核心價值觀中個人層面（愛國、敬業、誠信、友善）內容為引領，結合教材人生價值、道德、品格部分內容，形成專題教學的第四部分內容，重點體現愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神紐帶。

綜上所述，基于教材的基本框架，以社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀為統領，結合商科院校基本特征所形成的四部分專題教學框架，不僅符合國家對高校思想政治教育的要求，同時也符合最近我省高校思想政治理論課基礎課研究會提倡專題式教學改革的要求，具有較強的實踐價值。

參考文獻：

韓麗穎.構建育人格局形成育人機制提高大學生思想政治教育質量[N].人民日報，2016-10-30.