示范性高職院校計算機網絡專業課程開發研究

閆文麗 朱琳琳

[摘 要] 研究以計算機網絡技術專業課程開發工作為重心，展開示范性高職院校如何進行計算機網絡技術專業課程開發的研討，提供一系列方法和要點，為示范性高職院校展開計算機網絡技術專業課程開發提供參考。

[關 鍵 詞] 計算機網絡工程；教學目標；教材；課程開發

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0045-01

一、前言

計算機網絡技術專業是示范性高職院校的核心專業，是數字和信息類專業中最為熱門的職業發展方向，面對來自市場要求和兄弟學校競爭，提升示范性高職院校計算機網絡技術專業課程開發質量就顯得尤為重要。

二、示范性高職院校計算機網絡技術專業課程開發的內容

（一）建立計算機網絡技術專業課程開發的模式

計算機網絡技術專業課程建設要重點側重學科教學和任務實現兩個重點環節，因此課程開發模式要做到對上述目標的有效關注。要針對計算機網絡技術專業課程的實施和功能建立起功能區塊模式，實現對計算機網絡技術專業課程的科學劃分，在此基礎上進行課程開發，這樣才能實現開發的意義和功能。

（二）確立計算機網絡技術專業課程開發的核心

對于示范性高職院校來講，課程開發要放在結構、內容和組織三個環節之上，這樣才能更好地協調關系與資源，更好地進行計算機網絡技術專業課程的創新與開發。一方面，要進行計算機網絡技術專業課程的結構開發，從整體和全局的角度對計算機網絡技術專業課程展開排序、定位和解構，通過遞進式呈現、網絡式結構、并列式體系全面提升計算機網絡技術專業課程結構的合理性，提升計算機網絡技術專業課程的功能性。另一方面，要進行計算機網絡技術專業課程的內容開發，立足于計算機網絡技術專業學生的文化課程和專業課程的學習實際展開開發與創新工作，挖掘各類課程潛在的資源和教育價值，豐富計算機網絡技術專業學生的視野和能力，達到對市場和企業需求的現實性、長遠性要求，達到計算機網絡技術專業教育教學的目標。

三、示范性高職院校實施計算機網絡技術專業課程開發的

要點

（一）制訂計算機網絡技術專業課程開發的規劃和方案

示范性高等職業院校進行的計算機網絡技術專業課程體系建設要有系統性和戰略性的規劃，同時也要提升課程開發方案的合理性和科學性。示范性高職院校要系統分析計算機網絡技術專業課程的任務功能和發展目標，將標準、內容等高層次目標建立在改革計算機網絡技術專業課程體系之上，提升計算機網絡技術專業課程開發的規范性和全面性。制訂和設計課程開發規劃和方案，在此過程中示范性高職院校要結合計算機網絡技術專業特點進行結構、組織和內容的分析與研究，提升規劃和方案的合理性和可操作性，提升計算機網絡技術專業課程開發的合理性。

（二）建立計算機網絡技術專業課程設計的新標準

示范性高職院校的課程開發和課程設計必須基于適應計算機網絡技術專業教學和就業的基礎之上，通過標準建設形成對計算機網絡技術專業教學的新評價和新基礎，這是課程開發的基本依據，也是計算機網絡技術專業教學的根本前提。要以專業、教師、學生為主體進行專業課程設計標準的制定，通過計算機網絡技術專業知識結構建立起課程標準的邏輯架構和實施順序，將課程標準以教材、教法的形式充分、準確、規范地表現出來，提升計算機網絡技術專業課程的情境性、職業性，進一步建立起計算機網絡技術專業的教學導向。

（三）做好計算機網絡技術專業的教材開發工作

示范性高職院校實施和應用的教材既是計算機網絡技術專業教學的內容基礎，也是計算機網絡技術專業知識傳輸的載體，還是計算機網絡技術專業課程的依據和關鍵。因此，在計算機網絡技術專業課程體系開發和課程資源建設中必須重新定義教材的概念和功能，實現對專業教材潛在資源和隱性教材的開發，一改計算機網絡技術專業傳統教學中教材的唯一重心功能，擴大計算機網絡技術專業的教材內容，形成對課程開發的有力支持。

（四）優化計算機網絡技術專業課程評價體系

評價和鑒定是計算機網絡技術專業開發課程潛在資源的基礎，是提升示范性高職院校計算機網絡技術專業辦學質量，改進示范性高職院校辦學水平的基本前提。計算機網絡技術專業要不斷實施評價體系的優化和創新工作，更多地展現計算機網絡技術專業的教學效果和教學過程，使計算機網絡技術專業師生能夠清晰地了解教學狀態和教學績效，進一步體現計算機網絡技術專業教學存在的問題，探尋計算機網絡技術專業教學改進的策略和方向。

四、結語

當前要立足于示范性高職院校課程體系建設和系統開發，以就業和成長為導向進行計算機網絡技術專業的相關建設，樹立提升計算機網絡技術專業教學效率的功能目標，優化示范性高職院校專業技術的培養與發展體系，真正建設出有利于專業成長和系統發展的新型課程基礎和教育條件。

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