混合式教學視角下中專機電專業教學方式研究

程曉峰

[摘 要] 以如東中專機電專業為例，著重探討了混合式教學視角下中專機電專業教學方式及其應用策略，希望為新時期中專教育變革提供新的思路。

[關 鍵 詞] 混合式教學；中專教育；機電專業；教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0020-01

在信息化教育技術快速推廣和普及的背景下，混合式教學模式的誕生為新時期國內中專機電專業教學提供了一個新的思路，其講求在傳統教學模式的基礎上，利用微課、翻轉課堂或慕課等信息技術教學模式，充分打通“線下教育”和“線上教育”，強化專業課程教學的有效性。

一、明確應用要點，奠定應用基礎

不同于傳統的機電專業課堂教學模式和網絡課程教學模式，混合式教學模式強調教師的指導作用和學生自主學習的作用，具體就是在教師的引導下，引導學生開展自主學習，有效統籌課堂教學、網絡教學與實踐教學，確保可以提升中專機電專業教學的有效性。針對如東中專機電專業的教學而言，為了確保混合式教學模式的應用質量，具體應用要點主要包括如下兩個方面：

（一）機電專業教師要注意借助混合式教學模式來引導學生對薄弱課程進行學習

鑒于當前國內機電專業教師主要根據教材來為學生講解相關方面專業知識，容易忽視機械與電子學科之間的聯系性，同時大多數機電專業學生也不是非常理解“機電一體化”這個概念。基于此，在混合式教學模式指導下，機電專業教師不再是課堂教學的主導者，而是教學流程的設計者和學生學習的引導者，這就要求他們科學設置預修課程，借助課程討論和網絡資源等方式為學生補充電子學科和機械之間相關知識，幫助學生深入理解和應用相關的專業知識。

（二）拓展橫向教學項目，有效結合教學與實踐

為了使中專機電專業的學生充分掌握和應用機電一體化技術，充分明確電子設備和機械設備之間的交互與集成，就必須注重在中專院校中設置一些機械創新設計大賽等創新活動，同時教師要注意鼓勵學生積極參與校外企業舉辦的橫向項目，借助課堂討論、在線指導與操作現實，有機融合機電專業方面的理論知識學習和動手實踐操作，確保可以增強學生的專業學習效果。

二、加強教學指導，確保應用質量

為了確保可以在如東中專機電專業教學期間順利應用混合式教學模式，除了注重強化傳統課程教學外，更加要善于合理運用微課和翻轉課堂教學模式等線上教學模式來確保專業教學的質量。以混合式教學模式下的翻轉課堂教學模式為例，其應用要點主要包括如下幾個教學環節：

（一）課前教學

為了為后續的翻轉課堂教學模式應用奠定良好基礎，就需要做好課前的準備工作，具體就是做好選擇和錄制翻轉課堂教學視頻，這就需要中專機電專業教師充分利用網絡上豐富的教學資源或親自錄制相關方面的教學視頻。首先，中專機電專業教師要認真關注教學視頻的視覺效果，盡可能地減少視頻的過多裝飾，重點宣傳教學內容的關鍵要素。其次，留置好教學互動的節點，確保中專學生可以邊觀看視頻邊思考和學習有關的教學內容。最后，確保視頻課件時長的合理性，不可過長，但是必須確保在有限時間內交代清楚相關專業教學內容。另外，為了更好地提升課前準備效果，機電專業教師要善于運用網絡技術來構建網絡交流群，強化師生之間的互動和溝通，確保教師更好地了解學生課下自主學習的實際情況。

（二）課中教學

在經過課前觀看視頻課件后，學生已經初步了解了所要學習的機電專業知識，這時候教師在課堂上需要集中解答班級學生在自主學習期間遇到的困難或疑問，或先采用分組學習，引導學生進行小組討論學習，之后引導各個學習小組展示和匯報本組的學習成果，最后根據小組反饋的專業學習情況來進行集中教學，確保可以有效解決中專機電專業學生自主學習期間遇到的各種問題。但是翻轉課堂教學模式本質上是一種基于信息技術的教學模式，所以中專機電專業教師可以充分運用Excel等現代信息技術及產物來有效分類和整合學生的學習信息，以便借此

來更好地了解和掌握學生的實際學習情況。

（三）課后教學

在翻轉課堂教學環節完畢后，中專機電專業教師還要善于運用現代信息技術和方法來集中整理和歸納機電專業課堂教學期間所匯總的學習問題，同時將教學任務完成情況等教學知識點制作成專門的電子資源，在班級學習群中進行統一分享，確保全體班級學生可以自由下載和保存相關的教學視頻，使學生可以隨時隨地學習相關方面的知識。

三、開展教學評價，提高應用效果

為了全面提升混合式教學模式下中專機電專業的教學效果，要注意在混合式教學完畢后及時開展教學評價和反思工作，具體就是及時發現和解決混合式教學模式下中專機電專業教學期間存在的不足之處，確保可以有效提升中專機電專業的應用效果。比如，可以采用教師評價、學生自評和學生互評等多元評價方法來確保混合式教學模式應用效果評價的整體質量。

總之，混合式教學模式的誕生為新時期國內中專機電專業教學提供了一個新的思路，其有助于打通傳統線下課堂教學和線上互聯網課堂教學之間的聯系性，增強專業課程教學的有效性。但是需要注意的是，必須立足于中專學生學習需求，科學制定混合式教學方案，以便有效提升中專機電專業教學效果。