淺析高職院校行政管理專業實踐教學的改革

曾穎

[摘 要] 高職學習階段對學生來說是至關重要的，是學生性格和習慣最終確立的重要時期，也是學生人生觀與價值觀不斷完善的關鍵階段，所以高職教師在對學生進行教導時，要多去注重他們的創新意識和實踐能力的培養，提高學生對生活的熱愛之情，加強他們的綜合素養。教師在行政管理專業的教學過程中，要堅持做到明確行政管理專業教學的現狀和問題、進行實踐場地的建設、對案例教學進行創新、以學生為主體這四大方面，為學生未來的學習發展打下堅實的基礎。

[關 鍵 詞] 高職院校；行政管理；實踐教學；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0082-01

一、明確行政管理專業教學的現狀和問題

目前，我國關于行政管理課程的設置體系漸漸完善，很多行政管理的專家在討論本專業的教學方法方式，但是，有時候在教學的過程中過多地重視理論知識的傳授，疏忽了對學生實踐能力的培養。教學的環節有時比較單一，缺少創新性，導致學生很容易對教學知識產生枯燥單調的感覺。而且，在教學的過程中缺少有效的教學實踐平臺，無法產生實際的實踐效果，從而很難提高學生的綜合素質。同時，在課堂中，教師與學生之間也沒有足夠的交流溝通。這樣的教學環境下，學生很容易缺乏動手實踐能力，進而導致就業比較困難。在這樣嚴峻的形勢之下，我國的行政管理專業的教學改革必須在實踐教學方面取得突破，在教學過程中更加注重實踐教育與理論知識的聯系，注重學生綜合素養

的提升，對實踐教學環節進行創新。

二、進行實踐場地的建設

實踐教學離不開實踐場地的建設以及管理。有的學校對文科實驗室的重視程度不夠，實際上，文科的實驗室也是非常重要的，比如，會計實驗室、電子政務實驗室以及金融分析實驗室等，對實驗室的利用直接影響著教學的效果，應建立科學的規章制度對實驗室進行管理應用。實習基地對學生的操作影響也是非常深遠的，應妥善安排實習基地以及實習時間，幫助學生熟悉政務的運作以及工作的流程，為實習學生提供有效的指導。

例如，學校要加大對文科實驗室建設的投入，為文科實驗室的建設提供經濟基礎，對實驗室的成本效益進行綜合分析，進行有效控制，盡量杜絕對資源的浪費，提高實驗室的綜合效益。在實驗室進行教學的過程中，教師和學生可以在實驗情境中進行互動，幫助教師管理指導學生，提高學生的自學能力以及綜合素養，充分發揮實驗室的作用。行政管理是一門實踐性以及應用性非常強的學科，要求學生理論知識必須結合實踐應用?？梢宰寣W生到公司或者政府的機關當中進行實習學習，幫助學生開闊視野，培養學生獨立思考的能力，讓學生學會探究創新，也讓學生與行政管理人員接觸，學習面對問題時的解決方式，這樣的教學方法能夠很好地增長學生的才干。

三、對案例教學的創新

案例教學是一種傳統的實踐教學的手段，但是這種教學方法的實際教學效果并不是很好。目前在案例教學的應用過程中，教學與實際問題的聯系不足，過于注重課本中理論知識的挖掘，課堂的情境模式單一，教師在教學時，與學生之間缺少有效的互動，很難激發學生的學習興趣，這就使案例教學的教學成果不盡如人意，所以，教師應該對這樣的教學方法進行創新。

在教學過程中，教師可以帶領學生分析各種行政管理的案例，可以是成功的也可以是失敗的，引導啟發學生并讓學生進行探討從而得出結論，這樣既激發了學生的學習熱情，也開闊了學生的視野，在對案例進行分析的過程中，可以提高學生分析解決問題的能力。行政管理學科對實踐性的高要求使案例教學的運用變得必要而且重要。教師也要在教學過程中不斷反思探究，總結創新?？梢越⑵鹱约旱陌咐虒W庫，將實際案例與課本知識緊密結合起來，對案例的選擇也應該優先選擇熱點，在教學過程中，加強教師與學生之間的互動，發揮教師的主導作用。教師也可以通過提問的方式來啟發學生，營造活躍的課堂氣氛。

四、以學生為主體

“授之以魚，不如授之以漁”，在課堂的教學過程中，教師應該以學生為主體，讓學生主動參與到課堂當中，對課堂知識進行總結歸納以及整理，將學生擺在第一位，提高教學質量。

比如，情景模擬的方法就可以在課堂中將學生作為主體，根據課堂教學內容的需要，創造與教學內容相適應的情景，讓學生演繹角色，將課本內容融入學生表演的過程當中，令課本內容變得更加生動形象，幫助學生理解運用知識，提高學生的學習興趣。在《管理學》《社會學》《管理實務》與《行政職業技能》等課程的教學過程中，這樣的方法能夠調動學生積極參與課堂，提升課堂效果。

在現當代教育模式的大背景下，高職行政管理教師要堅持做到以上幾大方面，提高學生對該專業的興趣，加強他們的自身素養，在不斷提高教師自身教學水平的同時，也讓學生的高職學習生活得以升華！

參考文獻：

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[2]李乾文，周建.江蘇高校創新創業人才培養模式與問題研究[J].職教探索與研究，2010（3）.