關(guān)于高職市場營銷實踐教學體系創(chuàng)新的分析

羅飛云

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，對高職市場營銷專業(yè)而言，傳統(tǒng)的實踐教學體系已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，如何提升實踐教學效率以促進學生的全面發(fā)展，是每個高職院校都需要認真思考的問題。基于這種情況，首先闡述了實踐教學體系創(chuàng)新的原則，并在此基礎上提出幾點創(chuàng)新策略。

[關(guān) 鍵 詞] 市場營銷；實踐教學；體系創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0057-01

對市場營銷專業(yè)來說，實踐教學是其必不可少的一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。但是，目前市場營銷專業(yè)的實踐教學體系還存在一些問題，嚴重影響了學生的全面發(fā)展，因此，對高職院校而言，應該在了解創(chuàng)新原則的基礎上采取相關(guān)策略對該體系進行全面創(chuàng)新，進而提升學生的就業(yè)競爭力。

一、高職市場營銷實踐教學體系創(chuàng)新的原則

（一）需求導向原則

需求導向指的是根據(jù)用人單位對人才的需求標準來開展教學活動。因此，學校應該以用人單位對營銷人才的能力需求為教學目標，進而創(chuàng)新實踐教學體系，通過能力發(fā)展規(guī)律以及形成機理，對企業(yè)營銷人才的相關(guān)能力進行合理分解，并對其進行組合，形成新的能力結(jié)構(gòu)，并根據(jù)這些能力結(jié)構(gòu)設計相應的實踐課程以及技能培訓內(nèi)容。

（二）系統(tǒng)原則

實踐教學體系屬于一個有機系統(tǒng)，因此應該根據(jù)學生實踐能力以及認知能力對系統(tǒng)進行合理設計，進一步優(yōu)化實踐教學體系，對課程的總體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及類型等進行統(tǒng)籌兼顧，教學體系中應該包括集中培訓、綜合技能培訓、單一技能訓練、創(chuàng)新能力培訓、專業(yè)技能培訓以及基本素質(zhì)培訓等。

（三）重點突出原則

對實踐教學內(nèi)容而言，應該重點突出各種營銷職業(yè)技能，比如綜合技能培養(yǎng)、實踐能力培養(yǎng)、專項技能培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等。對實踐能力培養(yǎng)而言，不僅要突出全面技能培養(yǎng)，還要突出關(guān)鍵能力培養(yǎng)。

（四）動態(tài)平衡原則

對市場營銷專業(yè)而言，其實踐教學體系并不是一成不變的，它是隨著經(jīng)濟、科學技術(shù)以及崗位需求的變化而變化的。因此，學校應該根據(jù)社會的發(fā)展對實踐教學體系進行合理調(diào)整，進而實現(xiàn)動態(tài)平衡[1]。

二、高職市場營銷實踐教學體系創(chuàng)新的策略

（一）合理制訂實踐教學計劃

合理、有效的實踐教學計劃是開展實踐教學的前提條件，在該計劃中應該包括課程結(jié)構(gòu)設計、課時分配以及開設順序等。學校在對實踐教學計劃進行制定時，應該明確實踐教學的任務及目標，對學生必備的實踐技能進行明確規(guī)定，并對教學內(nèi)容、形式以及方法等進行詳細設計。另外，實踐教學計劃必須符合學校的人才培養(yǎng)方案，在對理論教學和實踐教學進行設計時，應該先理論、后實踐，并將理論與實踐進行有效結(jié)合，讓學生能夠用理論知識進行實踐，并且在實踐過程中對理論知識進行理解和吸收，在豐富他們理論知識體系的同時提升他們的實踐能力。

（二）增加學生課外實踐活動的機會

要想提高學生的實踐能力，就需要增加學生課外實踐活動的機會，因此，學校可以適當減少課堂教學時間，增加課外教學時長，進而滿足學生的個性化學習需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。增加學生課外實踐活動機會，將職業(yè)技能與理論知識融入課外實踐活動中，是對市場營銷專業(yè)實踐教學體系的合理補充。學校可以從下述幾個方面著手：（1）開放市場營銷實訓室，使它成為學生培養(yǎng)職業(yè)技能以及理論知識運用的基地。（2）對一些沒有在實踐教學計劃中體現(xiàn)的實踐課程，可以按照教學內(nèi)容為學生布置極具創(chuàng)新性的作業(yè)，使他們能夠在各種實踐活動中高效地完成作業(yè)，如此一來，不僅培養(yǎng)了他們學以致用的能力，還有助于個性化教育的開展。（3）學校可以安排能力強、經(jīng)驗豐富的教師對實踐活動進行組織和引導，比如引導學生舉辦市場營銷比賽以及創(chuàng)業(yè)大賽等，進而培養(yǎng)學生的思維能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力以及語言表達能力等。

（三）加強校企合作

高職院校要想提升市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，就需要加強和企業(yè)的合作。學校應該和企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，采用校企合作形式，將企業(yè)作為學生的實訓基地。學校可以為企業(yè)輸送市場營銷人才，這樣不僅可以解決企業(yè)人才稀缺問題，也為學生職業(yè)技能的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。另外，學生也可以向?qū)W校反饋一些企業(yè)人才需求信息，進而讓學校將企業(yè)信息融入實踐教學計劃中，并且還可以將企業(yè)的設備、生產(chǎn)環(huán)境以及文化等帶入校園中，讓學生提前了解企業(yè)環(huán)境，為他們以后的工作奠定良好的基礎。與此同時，企業(yè)也可以和企業(yè)共同建立校外實訓基地，并對實訓基地進行不斷的完善，對一些設備及軟件進行及時更新，讓每位學生都有實訓的機會，進而促進學生的全面發(fā)展[2]。

總而言之，實踐教學體系決定了市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校要想為企業(yè)培養(yǎng)應用型人才，就必須對實踐教學體系進行全面創(chuàng)新。因此，對高職院校而言，應該在堅持需求導向、系統(tǒng)、重點突出以及動態(tài)平衡等原則的基礎上，合理制訂教學計劃，增加學生課外實踐活動的機會，并和相關(guān)企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，進而確保市場營銷專業(yè)實踐教學的實效性。

參考文獻：

[1]翟寧.以創(chuàng)業(yè)為導向的高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學考核體系分析[J].知音勵志，2016（15）：38.

[2]趙煒.基于企業(yè)需求的高職市場營銷實踐教學改革的探討[J].教育教學論壇，2013（52）：50-51.