如何改進計算機專業教學以減弱學生對網絡游戲的沉迷

梁忠杰

[摘 要] 現階段網絡游戲已經成為技工院校學生日常生活的一部分，部分學生沉迷游戲，對生活學習造成極大危害。基于此，就如何改進計算機專業教學以減弱學生對網絡游戲的沉迷這一課題進行探究，根據計算機專業的教學特點，首先就技工院校學生沉迷網絡游戲的原因進行分析，然后提出創新性的體驗式教學法，將網絡游戲的特點與計算機專業教學相結合，從而提升學生學習的興趣，提高計算機專業的教學水平。

[關 鍵 詞] 計算機專業；網絡游戲；電子競技

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0093-01

隨著網絡技術的快速發展，形式多樣、內容豐富的網絡游戲逐漸成為當今社會的熱門話題，引起青少年的廣泛關注和喜愛。現階段沉迷于游戲的學生日益增多，成為一種令人擔憂的社會現象。技工院校計算機專業教學旨在為社會培養先進的計算機應用型人才，但是現階段計算機專業的教學模式已經無法滿足學生學習的需要，如何改進計算機專業的教學模式，減弱學生對網絡游戲的沉迷成為當下亟待解決的問題。

一、技工院校學生沉迷網絡游戲的原因分析

（一）網絡游戲具有神秘性

無論是何種形式的網絡游戲，都是由階段性的任務構成的，玩家在游戲的過程中會面臨諸多關卡，這些關卡的形式和內容多種多樣，玩家會隨時面臨不同的敵人和困難，隨著一關的攻破，下一關又會是未知的挑戰，在這種保持神秘感的關卡誘導下，學生會不停投入時間和精力，從而參與到戰斗中。另外，當學生攻克某一關卡后，會對下一關卡的挑戰內容產生極大的興趣，從而對網絡游戲上癮。

（二）網絡游戲具有挑戰性

網絡游戲的難易程度經過專業的測評，因此游戲范圍的覆蓋率極大，既能夠保證大范圍群體適應游戲，也能夠為玩家帶來極大的思考和挑戰空間，因此，玩家在游戲過程中會隨時面臨不同的挑戰，而挑戰成功帶來的快感正是學生沉迷網絡游戲的主要原因。在計算機專業教學中也應該應用這一特點，使教學任務具有相應的挑戰性，從而增強學生學習的信心和興趣。

（三）網絡游戲具有操作性

網絡游戲運用了先進的計算機技術，無論是畫面、手感、音效、任務設置都能夠為玩家帶來豐富的游戲體驗感，玩家在操作游戲的過程中會進行角色代入，將身心投入游戲所設定的情境中，從而獲得美的享受。正是因為這種情境代入，學生才會感受到強烈的可操縱性，從而將虛擬的游戲轉變為真實的情境，逐漸產生網癮。

二、技工院校計算機專業體驗式教學方法詳解

（一）增強計算機專業教學的實踐性

計算機專業體驗式的教學方法就是將網絡游戲的特點應用于教學過程中，讓學生在學習中體會到闖關的樂趣，從而增強學習的興趣，提高自主探索的意識和能力，將專業教學的過程變成一個愉快的“游戲過程”。網絡游戲具有操作性強的特點，因此必須增強計算機專業教學的實踐性。從計算機專業人才分類來看，共有研究型、應用型和技能型三種，而技工院校計算機專業的主要教學目標在于培養出適應當代社會需求的先進應用型人才和技能型人才，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，使學生在實踐中享受學習的快樂，為此教師可以將教學任務由易到難進行排列，為每一階段的教學任務設置相應的獎勵，讓學生在完成學習任務的過程中享受闖關的樂趣。

（二）創設計算機專業的教學情境

網絡游戲具有情境化的特點，學生在游戲的過程中會融入游戲所設定的情境中，從而將全部注意力都投入其中。體驗式教學法應用網絡游戲這一特點，就是要為學生創設計算機專業的教學情境，通過這一方式營造課堂的氛圍，使學生融入課堂教學的過程中，從而體會學習的樂趣。以某中職院校為例，該校計算機專業教師主要采用問題啟發法創設教學情境，將教學內容與實際生活內容相結合，使學生對教學內容具有親切感，從而盡快投入教學過程中，積極參與課堂教學中的各項活動。

（三）提升計算機專業教學的競技性

競技性是網絡游戲的核心，并逐漸演變成一種電子競技的職業，受到學生的廣泛認可和歡迎。之所以有諸多學生在接觸電子競技后沉迷于此，是因為學生在游戲過程中時刻面臨著挑戰，為了挑戰成功會不斷投入時間和精力，從而形成網癮，因此計算機專業在教學中可以提升教學內容的競技性，從而增強學生的學習興趣。以某中職院校計算機專業教學為例，教師在教學過程中將學生分成不同小組，以團體協同作戰的方式進行定期的競技比賽，從而鍛煉學生將理論知識運用于實踐的能力，并增強學生的團隊合作能力。

綜上所述，針對如何改進計算機專業教學以減弱學生對網絡游戲的沉迷的探究是非常必要的。本文主要根據網絡游戲的特點，提出一種體驗式教學模式。研究可得，增強計算機專業教學的實踐性、創設計算機專業的教學情境、提升計算機專業教學的競技性能夠有效提升技工院校計算機專業的教學水平。希望本文可以為研究這一課題的相關人員提供參考。

參考文獻：

朱凱.游戲教學法在小學信息技術教學中的應用[J].考試周刊，2016（88）：112.