引入職業崗位標準，實現學校培養和企業需求的對接

顧小芬

[摘 要] 對一個國家來說，青年的發展是國家發展進步的根本動力，只有讓更多的青年學有所成、事有所成，讓更多的青年能夠不懈奮進，才能讓整個社會充滿發展的動力。作為培養技術化、專業化、多樣化人才的基地，中等職業技術學校的責任越來越重，如何讓學生能夠在學習中形成良好的職業素養，能夠在畢業之后及時適應社會和崗位的要求，成為中職學校教學的重點。對引入職業崗位標準，實現學校培養和企業需求的對接進行了淺要的探究。

[關 鍵 詞] 職業崗位標準；學校培養；企業需求；對接

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0102-01

隨著我國社會主義現代化建設事業的不斷發展進步，各個領域、多種行業都獲得了蓬勃的發展，整個社會都呈現出欣欣向榮的良好發展態勢。社會建設步伐越快，社會所需的建設人才就越多，這就為我國的職業教育帶來了極強的助推力。對中等職業技術學校來說，學生一般都是在中考中成績不理想的，或者是進入社會一段時間之后發現沒有一門技術寸步難行，或者是往屆的畢業生，總之這些學生的學習能力和學習基礎、學習習慣都還有較大的提升空間。所以如何促使學生在三年的學習和實踐中快速提升自身素質，提升社會適應能力，讓他們能夠盡快走上工作崗位，就成了擺在中職教學面前的重要課題。在此，我們對引入職業崗位標準，實現學校培養和企業需求對接的做法進行探究。

一、引入職業崗位標準，科學設置課程體系

在傳統的中等職業技術學校教學中，學校的課程體系都是沿用多年的老模式、老理念、老思路，學習的內容理論性較強，實用性較差，導致學校培養與企業需求脫軌，學生畢業之后不能適應企業的實際需求，對崗位的實際技術要求不了解、難掌握，即便學生已經畢業，也已經取得了相應的專業技術資格證書，但是還是需要企業花費大量的時間、財力、人力、物力進行上崗再培訓，加重了企業對學校教育的不滿。引入職業崗位標準之后，學校了解了企業對職工的具體要求，因此對癥下藥，按需設置課程，極大地提升了中職學校教學的針對性。例如，對電子商務專業，就依據市場需求及企業崗位標準，設置了電子商務實物、網店運營實務、電子商務物流管理、網絡廣告的設計與制作、網絡營銷整合推廣等多門課程，不但大大增強了教學的實際性、實效性，更保證了學生畢業之后能夠切合企業需求，為學生的上崗工作夯實了基礎。

二、引入職業崗位標準，科學進行教學活動

中等職業技術學校的學科教學是對學生進行教學的主要途徑，更是培養學生知識體系和能力體系的重要途徑，因此必須切實引入職業崗位標準，用崗位的要求來衡量學校的教學行為，才能確保學校教學和企業需求的完美對接，才能保證學生在學校學得的知識正好是企業所需的知識，學生掌握的能力正好是企業需求的能力，這樣的人才才是企業發展所需要的人才。學校一方面可以組織學校各個專業的教師進入企業進行調研，真正走上相關崗位，了解不同崗位對工作人員的實際要求，同時也可以掌握相關工作的發展方向，以便于在教學中有針對性地開展教學活動，培養學生的綜合技能。另一方面，需要在日常教學中重視理論教學的同時更加重視實踐教學，保證理論實踐一體化，確保理論實踐不分家，確保學生學習的知識水平和操作水平雙面發展、共同提高。例如，對電子商務專業，在充分了解了該行業的發展方向和實際需求之后，在校內建立了云相鄰實訓基地，保證學生的訓練能夠切實開展。同時還和多家企業進行合作辦學，讓學生定期走上崗位進行頂崗實習，讓學生提前適應崗位的需求，真正提高了教學效率。

三、引入職業崗位標準，培養學生的職業素養

沒有良好的職業素養，就不可能真正成為一名企業需要的好員工。在中等職業技術學校教學中，應當在強化理論教學和實踐教學的同時，對學生進行思想品德方面的教育，培養學生良好的工作態度、愛崗敬業的崇高精神、誠實守信的高貴品質、團結協作的良好意識、求真務實的工作觀念以及不懈進取、開拓創新的奮進。同時還可以同企業聯手，將不同企業對員工提出的不同要求和企業精神、企業文化引入日常教學，讓學生在學習的過程中始終采用職業素養和企業精神嚴格要求自己，用企業文化熏陶自己，從而形成一種科學、良好、規范的學習態度，以便在步入工作崗位之后能夠盡快融入企業，適應企業要求，盡快成長為一名企業骨干，以取得更大的發展空間，創造更高的發展成就。

總而言之，將職業崗位標準引入中等職業技術學校的日常教學中，可以讓學生在學校的培養學習中快速了解崗位需求及崗

位的變化，促進學生快速適應日后進入企業之后的工作生活，能夠讓學生對自己的發展趨勢和人生走向有一個準確的定位，讓學生形成務實、勤勉、端正、科學的工作態度，為學生日后在工作崗位上取得更大的成就做好充分的鋪墊。

參考文獻：

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[2]陳曉琴.高職課程標準與職業崗位技能標準對接探究[J].職教論壇，2011（14）.