基于創新型人才培養的高職創新創業教育研究

吳光宇

[摘 要] 隨著社會的發展，社會對人才的要求也在不斷變化。高職院校作為專門培養技術人才的學校，要緊隨時代的潮流，培養出創新創業人才，滿足社會的需要。高職院校要開設創新創業教育課程，對學生進行創新創業知識培養，在實踐活動中讓學生的能力得以提升。通過對高職創新創業教育開展遇到的問題進行分析，提出相應的解決措施。

[關 鍵 詞] 創業教育；高職教育；創新人才

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0153-01

隨著高職院校的招生范圍不斷擴大、招生數量不斷增多，傳統的教學模式已經不能滿足現代化的教育需求，學校要拓展新的教學思路，培養創新創業人才。在市場創新創業人才供不應求的情況下，高職院校更要培養足夠的創新創業人才進入社會，推動市場的正常運轉，促進社會的發展。

一、高職創新創業教育開展遇到的問題

（一）輕視創新創業教育

大多數的高職院校都受傳統教學觀念的制約，沒有創新自己

的教學觀念，跟不上時代的步伐，對創新創業教育的認識不夠，認為創業這種帶有功利性的活動和學生沒有任何關系，沒有注意到創新創業教育是一種高層次、高水準的教育活動，還是采用傳統的教學模式進行教學，嚴重阻礙了創新創業教育的發展。學校將有限的教學資源全部運用在傳統教育當中，這嚴重影響了創新創業教育的教學質量，讓學生的就業率明顯下降，學生的能力也沒有得到提升，學生在激烈的就業競爭中也沒有任何的優勢，不能讓學生實現自己的理想目標。

（二）指導教師數量不足、綜合素質不高

教師作為學生的引導者，在教學中對學生的發展起著很大的

促進作用。創業教育對于教師的教學能力、教學水平都是有很高的要求的，要想順利地開展創業教育課程，就要確保教師自身的知識涵養、創業經驗足夠充足。但是在實際的高職創新創業教育中，學校沒有培養足夠數量的指導教師，而且創業指導教師多數是學校的科任老師，他們對創新教育的內容不夠了解，也沒有充足的創業經驗，教師的綜合素質不是很高，在開展教學活動時，往往會出現理論知識與動手實踐不符的現象，不能達到理想的教學效果。

（三）過分注重理論教學

高職學校在創新創業教育上過分注重理論教學，認為學生學

會了知識即是學會了創業，忽略了實踐活動的重要性。創業指導教師在課堂上只是對抽象的理論知識進行講解，沒有讓學生把實際學到的知識進行運用，同時沒有和學生進行良好的溝通，不了解學生的知識學習情況，沒有重視學生的個性化發展。學生在枯燥、乏味的理論知識講解中，失去了對知識的學習興趣，不能將自身的優勢發揮出來，影響了學生的全面發展。

二、高職創新創業教育開展策略

（一）重視創新創業教育

高職院校要重視創新創業教育，制定出完善的人才培養計劃。根據經濟市場的需要，培養出符合社會要求的創新型人才。學校可以在所在的省市、區域進行調查研究，找出經濟發展的熱點，依據熱點制定學校的教學目標，針對性培養人才，讓學生出校后能直接進入專業對口的行業進行創業、工作，實現學生的人生理想。要定期開展學生大會，找出學生中的優秀榜樣，發揮榜樣的帶動作用，讓整體學生的能力都能在創新創業教育中得到提升。學校還應該合理分配教學資源，讓創新創業教育能夠長期發展。學校要開設創新創業教育課程，在課程中教授學生創業知識，培養學生創業能力和創業思維，借鑒國外先進的創新創業教育理念，改善自己的教學模式與教學方法，為學生編寫合適的創業教材。

（二）培養優秀教師，建設高素質教師隊伍

高職學校的創新創業教育還處于初期的發展階段，高素質的教師隊伍的建設是高職院校長期開展創新創業教育的必要條件。學校在培養就業指導教師時，要引導學校教師主動學習創新創業教育知識，開拓教師的視野和知識面，讓教師在學習中提高自己的教學能力。定期開展創新創業知識的交流、討論會，讓各個指導教師取長補短、共同進步。還要和企業進行溝通，組織教師去企業中工作訓練，讓教師在工作中得到充足的經驗。學校還可以找社會中的成功創業者進行經驗宣講，例如各行各業的企業家、技術專家、畢業的優秀創業學生，增強就業指導教師的創業經驗，讓教師在創新創業教育中有更多經驗可以教授學生，提高教師的教學水平。

（三）開展豐富的實踐活動

實踐出真知。高職院校要想培養創新創業人才，就要為學生開展豐富的實踐活動。在學生的不同學習階段，高職院校要開展對應的實踐活動，激發學生對創業的熱情，培養學生的創新能力。高職院校要有自己的創業實訓基地，讓學生去基地自主創業，為學生營造一個創業平臺。和企業進行聯合培養，分配學生去企業進行實訓，讓學生從工作中學習如何真正地管理、運營企業，為以后學生創業打下良好的經驗基礎。開辦創新創業知識競賽和設計大賽，讓學生在實踐活動中將知識融會貫通，高職院校要將實踐活動與理論教學相結合，讓學生在實踐中深化知識，促進學生的全面發展。

在當前的社會背景下，高職院校要遵循教育政策，了解社會需求，培養創新創業人才。學校要為學生提供良好的創業實踐環境，教師要提高自身的專業素質和創業經驗，學生要主動配合學校、老師，積極參加實踐活動，三方共同努力，學生的創新能力才會提高，創業意識才會增強。

參考文獻：

[1]吳光明.高職創新創業人才培養質量的現狀、問題與解決途徑[J].中國職業技術教育，2014（4）：65-67.

[2]李敏義.創業教育與創新型人才培養[J].教育，2007（2）：42-43.