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服裝設計中的想象與創新

2018-05-14 16:20:40徐潤煥
現代職業教育·高職高專 2018年7期
關鍵詞:想象色彩設計

徐潤煥

[摘 要] 設計學科是藝術與科學的綜合體,掌握一套科學的設計方法是做好服裝設計的前提,運用適當的設計形式和表現形式則是正確表達服裝設計意圖的關鍵,服裝設計的創新離不開傳統,服飾藝術的傳統更離不開創新,只有在不斷吸收新因素,不斷適應新時代的變化中豐富完善自己,有意識地鍛煉想象力,才能設計出更新、更美的服裝。

[關 鍵 詞] 服裝設計;想象;傳統;創新

[中圖分類號] TS941.11 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0158-01

設計是指創造以前沒有的事物的思想和物化的形式呈現出來,通俗一點說,設計是一種想象與計劃通過實際操作,利用視覺方式表現出來。設計的精髓是前所未有的,那么意味著任何設計都是一個不斷創新的過程,服裝設計也不例外。由于設計構思的形成常常來自某一事物的啟發和想象,所以說“想”是拓展形象思維,尋找靈感的好方法,正如哲學家黑格爾所說:“如果說到本領,最杰出的本領就是想象。”服裝設計是不斷更新形式的創造性行為。只有在設計構思過程中展開多方位的想象,開闊思路,才能創造出富有美感的新款式來。

在服裝設計中,通過想象對種種形象進行重新創造的實際操作,它一般有以下三種方式:

一、變形

也稱夸張,是指對原有事物的特征進行極度夸張,在被夸張的范圍內,尋找新的形式,夸張可分為兩個部分,一是夸大,二是縮小。夸大的內容很豐富,可從塑造色彩方面夸張,也可從材料形態方面夸張。我們知道服裝設計的基礎是人體,人體不可能像某些藝術那樣夸張,但是可以通過服裝去夸張人體的特點,其做法是以一個原有造型為基礎,對領、袖、袋、衣身等各部位進行夸張處理,追求其造型上的極限,從中確定最理想的款式,可以從大小、長短、寬窄、厚薄、粗細、輕重、松緊等方面著手,如,一個普通的外衣領可以夸大成披肩領,也可以縮小為細帶狀,一個袖子可以夸大成古代拽地的大袖或加大加長為戲曲服裝中的“水袖”以及生活中的喇叭袖、燈籠袖、蝴蝶袖等,也能縮小成緊挨袖朧的窄袖,這中間有無數新造型出現的可能性,需要設計者捕捉。另外還有夸大肩部的大衣、夸大臀部的馬褲等。在服裝領域,夸大與縮小是有一定依據的,那就是流行時尚。在追求繁華的年代多采用夸張,在崇尚簡約的年代多采用縮小,夸大縮小的內容及程度根據設計者對時尚的理解和偏愛來決定。

二、類比

在服裝設計構思的想象中,任何事物的觸發都具有偶然性,這在一般人看來也許微不足道,可是設計者所具有的敏銳的藝術

洞察力和積極探索新事物的精神會使豐富多彩的形象在觸發的剎那間迸發出“靈感”,浮想出五彩繽紛的時裝形象。

三、組合

在服裝設計中,將不同的面料通過鑲、嵌、拼等手法來組合。在色彩上運用色相、明度、純度等要素的差異調和組合,呈現出千變萬化的視覺效果,在外形輪廓以及局部形狀上,幾何形與幾何形、幾何形與幾何體、幾何體與幾何體相互變換組合構成,形成鮮明的外形特征,創造具有美感的立體造型。

服裝造型的美感來源于合理的結構以及音樂般的節奏韻律感,因此在想象中構思外輪廓時,設計者多用幾何概括,如,西褲可以看作是矩形、喇叭褲為梯形、錐型褲為倒梯形、馬褲為菱形、X型相當于兩個梯形的組合、Y型是長方形和倒梯形的組合等。服裝的外形由近似于長方形、梯形、圓形等幾何形組成。服裝造型的幾何形分割、幾何方位變化,最終以幾何總體形象出現,產生了符合形式美法則的諸多美感。

服裝的美還在于色彩的美,服裝給人的第一瞬間是色彩的組

合效果,它能在視覺和心理上給人以和諧舒適和享受,夸張的色彩對比還能給人意想不到的視覺沖擊力。因此,在運用色彩對比組合時,必須注意不同色彩的協調及組合形式。色彩最醒目、最敏銳,自然界萬物的諸多色彩皆能引起人們不同的心理感受,設計者往往從大自然中獲取靈感,從春夏秋冬四季色調到山野叢林、大海、天空、蟲鳥花卉等。

質料上,設計者常改變面料本身的組合,使不同質料間產生對比,使面料的肌理在組合對比中表現出特有的情感和風格。

總之,就服裝而言,它有肥瘦、長短、顏色搭配、質地精粗、領、袖、口袋等部件的造型和安置以及紐扣的選配都與組合有關,它們的基本規律就是在差異中求得和諧,在對立中取得統一,這樣的變化是一種精心組合的變化。

創新的同時也是對傳統的延續,這是因為創新需要知識和技能,這需要通過學習才能掌握,而所學的正是前人取得的成果,是前人總結的經驗,這也意味著繼承了傳統。其實從設計的角度來說,只要自己的設計與原有的東西存在著一丁點不同,就具有設計的意義。當然,創新并不是簡單地把原來的款式搬到現在,而是在總結前人成果的基礎上,充分發揮想象,運用夸張、類比、組合等手段,進一步加以完善,或根據新的時代要求做種種修改。否則不僅不是創新,還是一種抄襲行為。

人類創造了美,又從美那里得到了享受,人們在隨心所欲地盡情享用著設計師創造的服裝美的同時,又產生了新的目的和要

求,隨著社會的發展,人們對于服裝的審美感受、審美趣味也多樣化,需要設計者研究探討,并設計出更多更美的服裝來滿足人們的需求。

參考文獻:

[1]周麗宏.淺析服裝設計教學中學生創新思維的培養[J].職業教育研究,2010(4):84-85.

[2]胡越.中國傳統文化在服裝設計中的創新應用[J].大舞臺,2015(10):65-66.

[3]時燕波.服裝設計教學中對學生創新能力的培養[J].遼寧經濟,2010(2):74-75.

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