農村校園足球發展前景的探究

郭航程

摘 要：足球運動是深受國人喜愛的一項世界性競技運動，而在校園中加強足球運動的開展，不僅有助于促進學生身心健康的發展，還能為我國足球運動事業發展培養出越來越多的人才。但在我國校園足球發展現狀中，城市校園足球無論是在基礎設施建設以及教師的教學意識和教學質量上都遠遠高于農村，在一定程度上限制了學生綜合素質的發展和健全人格的養成，因此有必要加強農村校園足球運動的研究以推動其在農村校園的發展。本文首先闡述在校園開展足球運動的意義，進而結合農村校園現狀指出當前農村校園足球發展存在的不足問題，最后針對這些問題提出相對應的建議和措施，希望能推動農村校園足球的發展進程。

關鍵詞：農村校園 足球發展 前景探究

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0075-02

農村校園是我國基礎教育的重要組成部分，也是九年義務教育的重點考察對象之一，我國近年來也出臺了一系列的優惠政策來給予農村校園支持和幫助，但是縱觀當前我國農村校園教育的發展現狀，同城市地區的教育質量和水平仍存在較大差距，而且在教育意識和教學理念上也相距甚遠，以校園足球運動為例，城市校園無論是在基礎設施建設以及教學意識、教學質量上都遠遠高于農村校園，在一定程度上限制了學生綜合素質發展和健全人格的養成，因此有必要加強農村校園足球運動的研究以推動其在農村校園的發展。本文首先闡述在校園開展足球運動的意義，進而結合農村校園現狀指出當前農村校園足球發展存在的不足問題，最后針對這些問題提出相對應的建議和措施，希望能推動農村校園足球的發展進程，幫助農村學生實現全面發展的教育目標。

1 開展校園足球的意義

1.1 豐富學生的娛樂形式

開展校園足球運動，可以極大的豐富學生的娛樂生活，給學生單一、枯燥的學習生活注入新的活力和生命力，緩解學生的學習壓力，從而讓學生能夠在學習與娛樂之間找到平衡點，并能在足球運動中培養與他人協調合作的能力，避免陷入“死學習”“書呆子”的學習模式。因此校園足球運動對于新課標提出的“培養學生全面發展”的教育目標具有積極的推動作用，也是實現這一目標的絕佳輔助措施。

1.2 促進學生的身心健康

通過讓學生養成每天健身的重要生活習慣，并且踢足球會讓學生身心更健康。通過踢足球來鍛煉反應力、身體協調能力、團隊協作能力和創造力。同時不管是在城市還是在農村，對于初中來說教育有的時候不只是只有教學方法，我們還需要文體活動來進行勞逸結合，通過開展校園足球，進行人才的全面培養[1]，可以讓孩子在學校里體會到學習和生活的快樂，從而促進學生身心健康發展。

1.3 拓展學生的未來出路

在農村開展校園足球，除了運動本身的意義之外，對于學生的未來出路也多了一項選擇。部分學生可以在足球運動中發現自身的體育特長，從而為其以后的發展提供更多的出路，借助優秀的體育人才享有運動訓練專業和民族體育專業單獨招生等特殊政策來獲得更多的發展機會。此外，開展校園足球更多的是為了將校園足球納入陽光體育這一個環節，使我們的孩子能享受到校園足球給他們帶來的應有的快樂，同時也可通過足球運動培養足球后備人才，而且對于農村學生來說足球這種對抗性的快樂，遠遠大于田徑等其他項目，更能培養學生的團隊協作意識和大局意識，這對于學生未來成長是極其有利的。

2 當前農村校園足球發展存在的問題

2.1 農村校園足球基礎設施建設不足

農村地區的經濟條件相比較城市地區而言存在較大差距，這種經濟上的差距體現在教育教學的現代化教學設備的落后與缺乏上，在教育設施尚未完全配備的情況下，農村校園足球的發展環境自然難以符合推廣要求。縱觀當前的農村校園現狀，普遍沒有足球場地，僅有的比較寬闊的可以用來替代足球場的操場也大多是雜草叢生的泥土地，坑坑洼洼、碎石子遍地，給足球運動帶來諸多不便。尤其是下雨天，不僅是足球運動，就是正常的體育課程都難以有效開展。

2.2 農村校園對于足球運動的重視程度不夠

農村學校管理者輕視體育的教學，不論是在體育課的安排上，還是課外體育活動的開展情況，都沒有達到國家規定的標準。受傳統應試教育的影響，太多太多的領導一心只抓學習成績，沒能充分認識到學生全面發展的重要性。在學校管理層的心目中，體育課就是玩的課，是可有可無的，學生少玩一節課，就能多學一節課。隨著國家對校園的安全越來越重視，農村體育課的開設情況就更不樂觀了，怕學生在體育鍛煉中受傷成了不安排體育課的最強有力的理由[2]。體育課得不到規范的開展，校園足球就成為一項可以忽略不計的體育項目。

2.3 農村校園缺少足球運動的專業教師

縱觀當前的農村教學現狀，普遍存在師資力量缺少的問題，許多老師都是“一專多職”，語文老師往往順便兼音樂、繪畫、思想品德等課程，數學老師往往順便兼體育與手工課程，體育課更多的是學生自由玩耍和娛樂的課程，并沒有相對系統的運動教學，這種教學現狀導致許多農村學校出來的學生對于籃球技能以及足球技能一竅不通、肢體協調能力嚴重不足的問題。有時即使部分農村學校有相對專業的體育教師，受到學校整體環境的影響，在思想上也疏于教學，并沒有很好的履行身為體育教師的職責和義務。

3 提升農村校園足球發展水平的方法和措施

3.1 政府應加強農村校園足球的基礎設施建設

要提升農村校園足球發展水平，使其具備良好的發展情景，首先要做的便是加強農村校園足球基礎設施的建設，這便要求政府應劃撥專項資金在提升農村校園教育辦學條件的同時，也兼具農村校園足球基礎設施的資金投入，即使不能在各個學校各地區建設足球場地，也應該至少在學校配備相應的運動器材，讓老師有物可教、讓學生有器材可供體驗，最起碼能讓學生形成對足球運動的基本認知。

3.2 在校園宣揚足球運動的重要性以提高農村教師對足球的重視程度

開展農村中學校園足球運動，需要讓農村學校重視足球活動，及時對農村學校開展體育課的情況進行檢查，盡量要求學校做到開足體育課。同時要鼓勵農村學校對足球運動的開展，把足球賽事提到日程上，并要求各校組織學生參加比賽。其次學校領導要更正重文輕體的傳統觀念，要充分認識到體育所帶來的正能量[3]。它不僅可以緩解孩子們在學習中的壓力，也能達到鍛煉孩子們的身體健康，培養孩子們勇敢果斷的精神品質，給孩子們提供一個德、智、體、美全面發展的平臺。

3.3 引進和培養具有較強運動素養和教學素質的體育教師隊伍

校園足球中的“校園”二字，便決定其發展和核心，關鍵是教師隊伍的素質，因此要提升農村校園足球的發展水平，需要引進和培養一批具有較強運動素養和教學素質的體育教師隊伍，滿足開展農村校園足球教學的硬性要求，通過有體系、有方法的運動教學來讓學生們更好地掌握足球運動。此外，還應該在校園運動會中引入足球運動，并將其作為考察體育教師教學質量的一項重要指標，借此來監督和督促體育教師履行身為體育教師的職責，發揮其主觀能動性，培養和挖掘學生的足球運動潛能。

4 結語

總而言之，在農村校園加強足球運動的推廣和應用，一方面可以提升農村校園的辦學質量和求學吸引力；另一方面能促進學生的身心健康和綜合素質，為培養出全面發展的綜合性人才奠定堅實的基礎。無論對學校發展還是學生成長都具有積極影響，因此進行農村校園足球運動的研究是具有現實意義和學術價值的。本文更多地是從宏觀的角度進行農村校園足球發展的研究，提出的建議和措施尚不具有微觀實踐上的指導意義，因此仍需要更多教育領域的專業人士進行深入研究和挖掘，本文僅做拋磚引玉之用。

參考文獻

[1] 劉志云，王慧琳，任萬勇.增長模式：從“校園足球”開展看“全國學校足球運動聯盟”建設態勢[J].天津體育學院學報，2014（4）：277-280.

[2] 李龍化.韓國男子足球后備人才培養體系的研究[J].當代體育科技，2012（36）：124-125.

[3] 陳瑞寧.長沙市小學校園足球開展現狀及前景分析[J].延邊教育學院學報，2012（6）：101-103.