山西大學體育學院本科生按摩實驗課教學滿意度調查分析

王景茹 仲維亮

摘 要：本文旨在能夠為山西大學體育學院按摩實驗課以后的教學提供一些依據，對山西大學體育學院2012級、2013級、2014級三屆本科生所反饋的對按摩課內容、課時、教學器材、教學方法等方面的教學現狀滿意度進行分析。

關鍵詞：按摩實驗課 滿意度 體育學院 本科生

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0146-02

按摩是我國人民最早使用的醫療保健手段之一，是實踐性與理論都很強的臨床學科。山西大學近幾年以來也開設了按摩實驗課程，但是其中還有一些問題。在這個迅速發展中，按摩實驗教學越來越受到重視，理論知識和技能手法是相互依存的，技能是對理論知識的應用和深度學習，而理論則是為技能打下很好的基礎。完成技能手法的教學需要實驗室、實驗的儀器和一些輔助的工具等。

1 研究對象

本文以山西大學體育學院本科生2012級80人、2013級100人、2014級120人，共計300人對按摩實驗課反饋意見進行調查分析。

2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數據統計法、邏輯分析法。

3 研究結果與分析

3.1 山西大學體育學院三個年級的本科生對運動按摩學實驗課教學狀況滿意程度的調查結果分析

由表1可知，在對兩個專業學生對按摩學實驗課的表達態度的調查中，學生們覺得按摩學實驗課目前的上課安排比較合理，但體育學類專業學生的滿意度低于運動訓練專業的學生。其表現在從2012級到2014級體育學類專業學生和運動訓練專業學生比較滿意的百分比總和都逐漸增高，2013級體育學類專業學生比較滿意的百分比最低；2012級、2013級、2014級三個年級體育學類專業的學生對運動按摩學實驗課現狀滿意程度上選擇一般的百分比高于運動訓練專業學生，且運動訓練專業的同學們傾向一般的百分比逐漸降低，而體育學類專業的同學們傾向一般的百分比逐漸升高；2012級、2013級、2014級三個年級體育學類專業學生選擇比較不滿意的百分比高于運動訓練專業的學生；2012級、2013級、2014級三個年級選擇非常不滿意的運動訓練專業的學生的百分比逐漸升高，而體育學類專業2014級學生內心傾向比較不滿意的百分比最高。由此可見三個年級運動訓練專業的學生對運動按摩學實驗課現狀滿意程度高于三個年級體育學類專業的學生。在運動按摩學實驗課現狀滿意程度調查中比較不滿意和非常不滿意的比例之和三個年級體育學類專業的學生和運動訓練專業的學生都沒有超過10%，說運動按摩學實驗課現狀良好。

3.2 山西大學體育學院三個年級的本科生對運動按摩學實驗室設置滿意程度的調查結果分析

運動按摩實驗室運用得較頻繁，所以實驗室的設施與條件對授課的影響也大。實驗室的設施與條件對授課影響也較大。實驗室面積、教具及使用程度、實驗儀器等會影響學生上課的積極性，好的教學環境和實驗儀器也可以提高積極性。

由圖1和圖2可知，在對運動按摩學實驗課現狀調查中體育學類專業的學生對運動按摩實驗課中的教學儀器先進程度、教學器材使用率、教師教學方法、實驗室衛生情況的滿意度選擇上選擇非常滿意、比較滿意、一般的比例相近，對教具的使用程度的非常不滿意度為零。總體來說，存在問題不是很大，但有需要改進的地方。另外，在對運動按摩學實驗課現狀調查中運動訓練專業的學生對教具數量的非常滿意度層次和體育學類專業的學生差別不是很大；運動訓練專業的學生對運動按摩實驗課中的教學儀器先進程度、實驗室的管理制度、教學器材使用率、教師教學方法、實驗室衛生情況的滿意度上選擇一般、比較不滿意、非常不滿意的學生很少，說明運動訓練專業的學生對這幾方面的滿意度很高。

綜上，三個年級體育學類專業的學生和運動訓練專業的學生對運動按摩實驗課教學現狀滿意度都較高，且2012級、2013級、2014級三個年級的學生對運動按摩實驗課教學現狀滿意度沒有明顯的變化。但是，通過調查與對比還是存在一些不足的地方。

4 建議

按摩要重視的是技能手法，學生的考核應以技能為主。老師應制定相應的考試規則，其中包括以什么形式考試、考試的內容有哪些、考試時的具體要求和詳細的評分準則，并在按摩課開第一節的時候老師就要說出按摩課的要求，讓同學們在學習的按摩技能的時候拿出更加專注、認真的態度，讓同學們知道自己將要掌握哪種技能、要到達什么樣的水準和什么樣的按摩效果，從而來激發學生們學習技能的熱情，還有就是自己動手操作的能力。考試的內容包括學習的不同部位的按摩手法、按摩手法的一些應用、指出不同穴位的具體位置以及按摩課程的一些理論知識等。對于按摩手法和相關的理論都采取抽簽的考試形式，考試的時候請來幾個老師分別對老師們進行按摩，老師們說出自己的感受。

參考文獻

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