高職鐵道工程技術專業造價課程教學改革與實踐

李博 張志鵬 高健

[摘 要] 為了有效轉變當前高職院校畢業生就業難的不良現狀，高職院校實施了以能力為本位、以就業為導向的課程改革。鐵道工程技術專業造價課程教學應該從構建“實踐—認識—再實踐—再認識”的全新課程設置模式；以就業為導向、以能力為本位，構建全新課程結構；強化實踐教學，提高學生綜合職業能力；通過選修課程促進學生的個性化發展等幾方面實施課程教學改革，全面提升高職畢業生的綜合職業素養、提高他們的就業競爭力。

[關 鍵 詞] 高職；工程造價；課程教學體系；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0204-01

為了緩解當前日益增長的就業壓力，轉變當前我國鐵道工程造價管理行業高素質人才短缺、復合型人才稀缺的不良現狀，適應當前鐵道工程造價管理行業對技能型人才的更高要求，高職院校必須在不斷擴大辦學規模、擴大招生的基礎上走內涵式發展道路，在專業課程教學當中實施改革，避免高職教育功利化的不良傾向，以全新人才培養目標為正確導向，走特色育人的道路，將綜合職業能力培養放在首位，提高高職畢業生的就業競爭力，從而提高高職教育的社會認可度。高職院校要以“面向建筑業第一線培養技術應用能力好、職業素質較高的應用型人才”為目標，結合用人單位的實際需求，加快鐵道工程技術專業造價課程教學改革，構建科學的高職教育課程教學體系，從根本上解決當前我國鐵道工程造價管理行業高素質人才短缺問題。

一、構建“實踐—認識—再實踐—再認識”的全新課程設置模式

“基礎課+專業基礎課+專業課”的三段式課程設置模式是傳統高職院校統一使用的教學模式。雖然這種教學模式相對而言有一定的科學性，也符合循序漸進的教育原則，但這種傳統化課程設置模式人為地割裂了不同課程之間的聯系，導致學生雖然對理論掌握較為扎實，但是卻缺乏以所學理論指導實踐的能力，與實際應用相脫節的專業課教學是不利于學生綜合職業素養的提升的。三段式課程設置模式下，人才缺乏實踐能力，在當前社會激烈的市場競爭當中缺乏就業競爭力。課程改革下的工程造價等專業課程應該構建“實踐—認識—再實踐—再認識”的全新課程設置模式，讓學生“入校即入企”，將本課程實踐教學內容貫穿學科教學的始終。例如，在本專業新生入學的第二學期，學校就開設了《測量技術與應用》《路基施工》等課程，我校實行跟崗實習以及頂崗實習制度，學生于大二下學期的四月末離校進行跟崗實習，在實習過程中結合實習崗位的工作內容同時進行畢業設計，這種畢業設計與跟崗實習相結合的模式可以讓學生將理論與實踐很好地結合在一起，跟崗實習六個月后返校進行九周的專業課學習及畢業答辯，第二年三月后再度進入校企合作單位參加頂崗實習。

二、以就業為導向、以能力為本位，構建全新課程結構

在對當前高職院校鐵道工程技術專業畢業生職業能力要求以及崗位標準進行認真調研的基礎上，工程造價課程構建了“以就業為導向，以能力為本位”的全新課程結構，將本課程劃分為幾個能力模塊，在工程估價、工程造價、招投標與合同管理等幾方面，依據細分技能對教學內容進行篩選和整合、增加實踐教學環節。例如，我校安排了基于預算能力培養主線和遵循線、遵循從感性到理性、由平面到立體認識規律的認識實習、課程實訓、專業實習、跟崗實習以及頂崗實習等五個實訓模塊，讓實習貫穿于高職院校鐵道工程技術專業造價教學的始終。教師要在工程造價這門具有很強實踐性的課程當中強化理論與實踐相聯系的教學內容系統，在教學當中增添關于計價依據、計價體例等實踐教學的比重，并凸顯鐵路行業需求特點。

三、強化實踐教學，提高學生綜合職業能力

高職教育是直接面向就業的教育，培養學生職業能力是高職教育的宗旨。因此，高職院校鐵道工程技術造價課程教學改革也應該將強化實踐教學放在重要地位。工程造價課程要以不少于總學時50%的比例安排實踐教學。教師要引導學生在實訓室、實習基地或有合作關系的企業等模擬實際的職業情景，在循序漸進的認知實習、專業技能訓練、綜合能力訓練以及畢業實踐訓練當中增強自己的實踐能力，只有這樣才能有利于學生盡快適應實際工作，順利就業。工程造價專業的實踐教學應該貫穿全程，教師要通過多種形式的實踐教學，為學生構建實踐技能平臺，讓學生在實習實訓當中，不斷提升自己的實踐能力、提高自己的綜合職業能力。例如，在畢業前最后一月的頂崗實習當中，教師要讓學生進入合作企業，在實際工作崗位上進行實踐，將自己所學知識運用來解決工作過程中遇到的實際問題，在崗位實踐中，他們適應現實工作崗位的能力得到進一步增強，學生還可以和企業進行雙向選擇，企業用人風險降低、學生也得以順利就業，實現學校、學生、用人單位的雙贏。

總而言之，為了適應當前日益嚴峻的就業形勢、適應當前全新高職院校人才培養目標，鐵道工程技術專業造價課程亟待改革。教師要立足于全新人才培養理念、立足于現代企業人才需求目標，合理設置課程體系、創新教學模式、加強實踐教學，不斷提升高職學生的綜合職業技能，提高他們的就業競爭力。

參考文獻：

[1]李春燕.高職建筑工程造價課程改革實踐與探索[J].遼寧高職學報，2010（10）.

[2]李莉，趙財軍，秦煒.高職工程造價專業實踐教學改革的探討[J].河南建材，2017（5）.