智能手機為中職課堂教育帶來的影響及其控制對策

康立新

[摘 要] 做好對智能手機為中職課堂教育帶來的影響及其控制對策研究，能夠為凈化中職課堂教學環境，給培養學生的自我約束能力帶來積極作用。先對智能手機為中職課堂教育帶來的影響進行分析，之后對控制中職課堂中智能手機問題的對策予以探討，希望能夠為解決中職課堂教育智能手機問題帶來幫助。

[關 鍵 詞] 中職課堂；智能手機；影響

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0213-01

智能手機是現代科學計劃發展的產物，其能夠為社會生活帶來便利，也會帶來問題。在中職教育過程中，智能手機作為學生日常與外界進行溝通的通訊設施，是學生日常生活中不可或缺的一部分。然而，由于中職生的心智尚未成熟，這使他們對智能手機有著較強的依賴感，這會為中職課堂教育帶來不利影響，更威脅了中職學生的身心健康，為此加大對中職課堂教育中對智能手機的控制研究至關重要。

一、智能手機為中職課堂教育帶來的影響

（一）分散學生注意力

在中職課堂教學過程中，智能手機的存在會對學生的注意力產生直接影響。中職課堂教學知識都是專業知識，需要學生在課堂上集中注意力，與教師的授課狀態保持一致，從而完成對專業知識的學習。然而，智能手機的存在很大程度上分散了學生的注意力。每當學生進入學習狀態時，只要智能手機出現提示音或振動，甚至是屏幕亮起，學生必定會從學習狀態中抽離出去查看手機，他們的學習注意力由此被分散。即使有些時候智能手機并沒有任何提示，學生也會隔幾分鐘就拿起來手機看一下，這也會對學生的注意力產生影響。

（二）影響課堂的秩序

在中職課堂教學中，良好的課堂秩序是保證課堂教學效果的基礎。然而，在實際教學過程中，卻經常會出現課堂秩序被擾亂的情況，究其原因就是智能手機惹的禍。很多時候，當教師與學生在全神貫注進行知識學習時，智能手機的突然響起，不僅會嚇到師生，還會讓學生之前的學習狀態完全消失，良好的課堂秩序由此被打破。尤其是智能手機的鈴聲可以自主設置，有些學生的鈴聲設置十分的稀奇古怪，一旦他們的手機鈴聲響起，班級必然會出現哄堂大笑的情況，這會導致課堂很長一段時間不受控，課堂秩序由此被打破。

（三）消耗學生的精力

智能手機在中職教育當中的出現，會消耗學生大量的精力，進而影響到他們的學習狀態。智能手機的功能多樣化，游戲、視頻、音樂、電子書等功能的存在會讓學生長時間守在手機前去進行娛樂活動，這會使學生的精力大量消耗。例如，一次上課，班級中有好幾個男生都出現了打瞌睡的情況，這是以前所不曾有的，課后我側面打聽才知道，幾個男生在晚上熬夜玩手機游戲，以至于白天無精打采，由此可以看出智能手機的存在會對學生的精力產生負面影響，擾亂他們正常的生活狀態。

二、控制中職課堂中智能手機問題的對策

（一）以溝通為基礎的意識教育

以溝通為基礎的意識教育是控制智能手機問題最基本的方式。在實際工作中，教師可以專門選出幾個課時的時間或在召開班會時，與學生對智能手機的問題予以交流，真正去了解學生對智能手機的認識、依賴程度。在此基礎上，教師可以通過與學生推心置腹的交流，來讓學生意識到教師對學生狀態的擔憂，并讓他們意識到對智能手機的過于依賴會影響自己的未來發展。逐漸改變學生對智能手機的態度，讓學生逐漸產生自我約束意識，不再無節制地去玩手機，以求對他們學習生活狀態的改變。

（二）以強制為途徑的強化管理

以強制為途徑的強化管理方法，雖然看上去有些獨斷，但對于中職學生來說，其卻是最有效的辦法。由于中職生的心智尚未成熟，所以他們的自我約束、自我認知、抵抗誘惑的能力都不高，在這種強化下，教師必須要對他們予以強化管理，幫助他們戒掉一些壞習慣。在智能手機管理方面，教師可以在班級中制定管理辦法，其中心內容為上課期間任何學生不得擺弄手機，一旦發現沒收三天。如果在課堂上出現響鈴、震動等影響課堂秩序的情況，也要予以懲罰。遇到特殊情況，學生可以跟教師說明情況，由教師視情況而定。通過實踐應用，該方法雖然在初期會讓學生們怨言頗深，但隨著制度的逐步實施，學生也已經接受了該制度，并實現對自己行為約束，所以在特殊環境下采取特殊處理辦法是很有必要的。

綜上所述，做好對智能手機在中職課堂教育中的影響問題研究，能夠在凈化中職課堂環境的同時，為學生正確使用智能手機提供支持。從中職生的心智發育水平來看，他們充足的好奇心促使他們對智能手機產生依賴感，為此教師必須要發揮對學生正確生活行為的指導和影響作用，讓學生能夠正確看待智能手機，并對其予以合理應用，在降低智能手機對中職課堂秩序的影響基礎上，也為中職學生的長遠發展帶來良好的支持。

參考文獻：

[1]毛懷勇.對中職生課堂使用手機問題的分析與思考[J].現代職業教育，2016（32）：80.

[2]聶雪麗.中職生智能手機成癮與睡眠質量和學習倦怠的研究[D].鄭州大學，2014.