依托閂習課管理有效提升中職班主任管理效率

李小紅

[摘 要] 在中職的自習課管理過程中，班主任首先需要為學生的自習課建立良好的紀律基礎(chǔ)，之后在良好的自習紀律的前提下，有效提升學生的自習效率。對于中職的自習課，很多班主任都疏于管理，導(dǎo)致學生自習質(zhì)量出現(xiàn)了日益下滑的現(xiàn)象，因此，在自習管理工作中，要認真對待這份工作，從細節(jié)入手，切實提升中職班主任管理工作效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班主任；自習管理

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0273-01

自習課管理是中職班主任管理工作中重要的工作內(nèi)容，通過科學的自習課管理，能夠有效提升學生們的自習效率，讓學生養(yǎng)成熱愛學習、刻苦鉆研的良好學習習慣。而在實際的中職自習課中，學生利用自習玩手機、吃東西、聊天的現(xiàn)象普遍存在，如果不能有效管理自習課的紀律，就會造成學生自習時間的浪費。本文站在班主任的角度，對如何依托自習課管理有效提升中職班主任管理效率進行探究，希望能夠?qū)χ新毎嘀魅蔚墓芾硌芯抗ぷ鳎鸬揭欢ǖ拇龠M作用。

一、班主任在自習課管理中要進行經(jīng)常性地巡查

當前中職的自習課，普遍存在課堂紀律較差的現(xiàn)象。學生由于對待自習不認真，在自習課上吃東西者有之，在自習課上聊天者有之，在自習課上玩手機者有之，甚至有的學生還在自習課上打撲克，嚴重地影響了自己和他人的自主學習效率。其實，這種現(xiàn)象的成因不僅僅在于學生的惰性，而更多在于班主任對待自習課的態(tài)度。很多中職班主任認為自習課不是主要課程，只要讓學生到點上課、到點下課即可。他們很少親自去檢查學生的自習課情況，因此造成了管理上的漏洞。為了加強中職班主任的管理工作效率，我們首先要重視自習課的課堂紀律管理。我在實際工作中，通過經(jīng)常性地自習課巡查，認真解決中職自習課的課堂紀律問題，使學生能夠在良好的課堂紀律基礎(chǔ)上，更加認真的學習，為班級創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的自習環(huán)境。學生看到自習課堂紀律改善的效果之后，對我的加強巡查十分認同。在自習課的巡查中，每當我發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)課堂紀律問題，就耐心地規(guī)勸學生，引導(dǎo)學生養(yǎng)成認真對待自習課的態(tài)度，使得很多以前不重視自習課紀律的學生，都能夠在自習課中有效地管理自己，確保了自習課的課堂紀律提升。

二、為學生科學設(shè)置自習小組提升自習效率

我們在改善自習課課堂紀律的基礎(chǔ)上，重點提升學生的學習效率。我們根據(jù)學生的學習能力、性格特點、專業(yè)特長，為學生科學地劃分自習小組，讓每個自習小組都有不同學習水平、不同特長、不同性格的學生。在建立自習小組的基礎(chǔ)上，我們要求自習小組首先要在自習課中共同維護課堂紀律，之后讓他們利用互助學習的方法，促進自習效率的提升。學生基于自習小組，每節(jié)自習課中都進行共同內(nèi)容的自習。但是在學習共同內(nèi)容的過程中，主要還是進行自主學習，遇到疑難問題或者需要討論的學習內(nèi)容時，再進行必要的交流。在我們?yōu)閷W生科學劃分自習小組之后，學生能夠在自習課中通過協(xié)作的方式相互促進，體現(xiàn)出了學生在自習課中的自我約束能力。學生自習小組的建立為學生開辟了與人交往的新途徑，學生還通過自習小組的合作，有效地加深了同學間的感情，發(fā)展了學生的社會適應(yīng)能力，讓學生能夠得到更多有益于自身成長的收獲。

三、統(tǒng)一完善學生自習課的規(guī)劃制度

我們在為學生建立自習小組的基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)一完善學生自習課的規(guī)劃制度，讓學生小組的自習內(nèi)容與自我學習管理得到了有效地規(guī)劃。在自習課規(guī)劃制度的過程中，我們要求每個自習小組都制定出一個“小組自習課規(guī)劃本”。“小組自習課規(guī)劃本”的作用是記錄自習小組在每節(jié)自習課程中自習的時間、科目、內(nèi)容范圍與過程，從而為之后的自習課做出有效地規(guī)劃。學生通過這種規(guī)劃制度，能夠更加科學地完成自習任務(wù)，按照不同時間、不同學科、不同自習內(nèi)容，進行自習課程的有效安排，從而使學生將自習時間均勻地分配到不同學科與不同的學習內(nèi)容之中，達到提升自習課效率的目的。我們還根據(jù)自習課為學生規(guī)劃，有效地安排文化課老師與專業(yè)課老師，為學生進行補課，讓學生通過自習課堂的補課，收獲更多文化知識與專業(yè)知識。通過科學的自習課規(guī)劃制度，學生在自習的過程中將自己的學習任務(wù)進行了有序安排，切實提升了自主學習的效率。

總而言之，中職的自習課是學生學習知識的重要途徑，我們作為中職的班主任，應(yīng)該充分注重對自習課的管理，穩(wěn)固自習課的學習陣地，讓學生在自習課中獲得更加豐富的知識。我們在自習課管理過程中，以親自巡查的方法狠抓自習課紀律，為學生營造良好的自習環(huán)境，通過科學設(shè)置自習小組、統(tǒng)一完善學生自習課的規(guī)劃制度，使學生能夠在自習課堂中更加有效地學習知識。我們利用以上管理手段，切實提升了中職自習課的開展水平，為班主任管理工作做出了積極的貢獻。

參考文獻：

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