以科技競賽為載體 培養研究生拔尖創新人才

何海生 侯保航

摘 要：研究生培養質量的高低決定著國家未來整體人才質量的高低，也是國家實施創新驅動戰略的人才基礎和能否成功的關鍵所在。拔尖創新人才是卓越人才的重要組成部分，作為理論與實踐相結合的重要表現形式，科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中具有不可替代的作用。本文從研究生創新能力培養、實踐能力培養、團隊合作能力培養三方面論述了科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中的作用，從開放實驗平臺、指導教師隊伍建設、完善雙重激勵機制、依托企業聯合培養四方面闡述了科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中發揮載體作用需采取的措施。

關鍵詞：科技競賽；研究生；拔尖創新人才

在致中國人民大學建校80周年的賀信中，習近平總書記指出，當前黨和國家事業正處在一個關鍵時期，我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。研究生教育是人才培養的最高層次，研究生培養質量的高低決定著國家未來整體人才質量的高低，也是國家實施創新驅動戰略的人才基礎和能否成功的關鍵所在。

拔尖創新人才是卓越人才的重要組成部分，作為理論與實踐相結合的重要表現形式，科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中具有不可替代的作用。

一、科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中的作用

1.有助于研究生創新能力的培養

當前，研究生比較重視對確定性知識的學習，缺乏對未知知識或領域的探索，參加科技競賽，既能運用確定性知識，也是獲取不確定知識的重要途徑。科技競賽內容廣泛、形式多樣，為多學科的交叉融合，各種思想的碰撞共鳴提供了一個平臺。為了完成一項科技競賽，研究生要不拘泥于書本，運用所學知識進行獨立思考；不依賴于常規，敢于探索、大膽創新。研究生參加科技競賽，在獨立探索、思想交鋒的過程中有助于突破原有的思維定勢，從不同學科出發多方位、多角度提出解決問題的新方法、新途徑、新方案。參加科技競賽可以培養研究生開闊的視野、敏銳的觀察力、發散的思維和創新的意識，能充分發揮研究生的聰明才智和創新潛力，盡情釋放研究生的創新激情。

2.有助于研究生實踐能力的培養

在研究生教育培養的過程中，或多或少存在著重理論研究、輕實證運用的現象，理論學習與實踐運用脫節。目前，雖然國家大力發展專業型碩士，各高校招收專業型碩士的比例也越來越高，但與之相配套的校外實踐基地卻沒有實質性增長，鼓勵研究生參加科技競賽能彌補學校資源的不足，使研究生的實踐能力得到有效鍛煉。同時，在接觸具體工作之前，科技競賽是研究生理論與實踐相結合的重要途徑。在研究生培養中，把已獲得的理論知識轉化為實踐能力，科技競賽是理論知識轉化為實踐能力的橋梁。無論是規定選題還是自主選題，無論是編程、制作模型還是完成一個作品，都需要研究生去構思、設計、制作，親自動手完成。完成一項科技競賽的過程，也是研究生實踐能力得到明顯提高的過程。

3.有助于研究生團隊合作能力的培養

當今社會的競爭越來越激烈，無論身處何種工作崗位，僅憑個人單打獨斗難以適應如此激烈的競爭強度，而身處一個團隊，依靠團隊的力量更有可能去完成復雜的任務。當今社會的分工越來越精細，每個人只能掌握其中一個或幾個環節，個人去獨立完成一項重要工作已經越來越難。在未來社會中，團隊的作用越來越凸顯，團隊合作能力也成為研究生的一項必備能力。完成一項科技競賽，能使研究生的團隊合作能力得到很好的鍛煉。研究生參加的科技競賽大多需要組隊完成，這就涉及到團隊成員的分工、協調、合作。在整個比賽過程中，團隊成員一起商量競賽方案，進行合理分工，統籌協調工作進展，有的科技競賽比賽周期很長，在合作的過程中還涉及到團隊成員性格的磨合等諸多問題。遇到困難時，大家彼此安慰、相互鼓勵去克服困難，完成比賽。完成一項科技競賽的過程，在一定意義上也是團隊成員相互磨合、彼此協作、培養團隊合作能力的過程。

二、發揮科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中載體作用的舉措

參加科技競賽在研究生拔尖創新人才培養中具有重要作用，但目前研究生參與科技競賽的積極性還有待提高，要采取有效措施提高研究生參與科技競賽的積極性，使科技競賽這個載體在研究生拔尖創新人才培養中發揮更大作用，具體可以采取以下措施：

1.開放實驗平臺

研究生參加的科技競賽具有很高的科技含量，需要一個科研平臺來完成，高校的實驗室就是這樣一個平臺。目前高校的實驗室或用于日常教學、或用于科學研究，雖然也對研究生開放，但力度還不夠，僅限于某個學科或某個導師的研究生，實驗室資源沒有得到最大限度的利用，在一定程度上造成了資源閑置。高校可以嘗試在不影響教學和科研的前提下面對研究生開放實驗室，實行實驗室使用預約制，在規定時間內研究生可以利用實驗室內的資源。這就需要高校實驗室管理部門整合學校實驗室資源，進行合理規劃，及時發布實驗室使用資源，包括實驗室使用時段、實驗室主要設備、可以面向哪些學科、能完成哪些實驗等，對研究生使用實驗室給予詳細指導。高校之間可以建立校際實驗室共享平臺，在平臺范圍內，不同學校的研究生都可以使用平臺上的實驗室，實行資源共享，使研究生能接觸到更高水平的實驗室，從而在完成一項科技競賽時能得到更多地幫助。

2.指導教師隊伍建設

大家也許會認為研究生參加科技競賽最有保障的就是指導教師，研究生參加科技競賽的指導教師自然是研究生的導師，但實際情況是有的研究生導師指導科技競賽的積極性并不高，研究生參加科技競賽的指導教師具有隨機性。要充分發揮科技競賽在培養研究生拔尖創新人才中的作用，建立系統化、規范化的指導教師隊伍至關重要。指導教師可以是研究生的導師，也可以是熱衷于研究生科技競賽的青年教師，在國際性的研究生科技競賽中還可以邀請外籍專家擔任指導教師。高校可以建立研究生科技競賽指導教師專家庫，對每位專家的信息進行詳細標注，包括擅長的研究領域、指導科技競賽獲獎、發表學術論文等信息，指導教師專家庫實行動態管理，及時補充指導教師。準備參加科技競賽的研究生可以在專家庫中選擇指導教師，以便能得到針對性的指導。高校要對指導教師隊伍定期進行培訓，及時發布科技競賽信息，保持指導教師隊伍的相對穩定。

3.完善雙重激勵機制

研究生導師和研究生參與科技競賽的積極性不高，與高校的相關政策有關系，如有的高校重獎高水平學術論文，但對在國內有重要影響力的高水平科技競賽獲獎卻沒有相應的獎勵政策或者不能與發表高水平學術論文獲得的獎勵相提并論。高校鼓勵研究生導師和研究生參與科技競賽，完善激勵機制是一個重要方面。明確激勵對象，研究生和指導教師。對研究生的激勵包括物質激勵和精神激勵，以西安理工大學為例，物質激勵可以參照《西安理工大學研究生創新計劃資助和獎勵辦法》，對于在重要科技競賽中代表學校取得重大突破的研究生給予獎勵，精神激勵可以參照知行榜樣頒獎晚會的形式舉辦頒獎晚會。對于指導教師，除精神激勵外，要適當給予物質激勵，在職稱評審、年度考核、研究生導師遴選等方面給予傾斜，如教師指導研究生獲獎達到一定等級可以計入年度考核的科研業績積分，指導研究生在重要賽事上獲得高等級獎項相當于發表高水平論文等，提高教師參與指導研究生科技競賽的積極性。

4.依托企業聯合培養

研究生科技競賽更多體現在實踐應用環節，著重于解決實際問題。高校可以和企業合作，由企業從現實需求和長遠發展考慮設置競賽主題，冠名比賽，提供比賽獎勵，高校具體負責賽事的組織和承辦。面向企業的科技競賽，要想吸引教師和研究生積極參與，就要改變目前科技競賽的認定辦法。以西安理工大學為例，認定科技競賽以政府主辦的為主，主辦部門的行政級別越高，科技競賽的重要性越強，對于企業主辦的賽事大多不予認定。這種認定辦法操作性強，認定工作簡單易行，但一些知名企業舉辦的賽事在行業內的影響力甚至在全國的影響力都很大，得到了普遍認可，高校在進行認定時也需給予適當考慮，把這些科技競賽納入到認定范圍內。

培養研究生拔尖創新人才是一項系統工程，科技競賽在其中起到的作用不可替代。高校要根據實際情況采取有效措施，以科技競賽為載體培養研究生拔尖創新人才，滿足國家對卓越人才的渴求，為實現中華民族的偉大復興提供人才保障。

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