保持班級群的正確聊天姿勢

鐘勤

隨著QQ、微信這些聊天工具的不斷發(fā)展，其應用不斷深入到我們的生活、工作、學習中。作為一名教師，尤其是班主任，建立和管理班級聊天群已經是工作中必不可缺的組成部分。

班級聊天群是學校教育與家庭教育的聯系紐帶，確實方便了老師與家長之間的溝通，提高了老師的工作效率，幫助老師及時發(fā)現學生成長中的各類問題，促進老師和家長形成合力，促進學生成長，也有利于班級管理的公開透明。但如果管理不好，則會事倍功半。

我是2005年開始使用班級QQ聊天群的。起初，QQ還未廣泛使用，班級群的作用僅是個別家長與老師的交流平臺，平時也不需要怎么管理，對于家長們的發(fā)言，也能夠做到及時回復，及時反饋。

隨著時間的推移和家長的“更新換代”，班級群也從個別家長與老師的溝通渠道，逐漸演變成家長們的“菜市場”。

之所以說是“菜市場”，是因為老師發(fā)布一個通知或者信息，群里的家長就會七嘴八舌一通刷屏。再或者，有的家長轉條廣告鏈接，班級群成了大賣場。更有甚者，還將自己孩子在學校的學習情況、生活情況、個人問題發(fā)到群里，在群里吵翻天，最后不歡而散。

隨著移動互聯網的興起和普及，微信、QQ已經成為人們生活中必不可少的一部分，班級群里的聊天內容和聊天方式也發(fā)生了很大變化。

一是不在群里發(fā)廣告鏈接，基本已成為群聊的默認規(guī)則；二是群里氛圍淡薄了，大家更現實，家長們只是將其當作一個公告牌；三是現在的家長工作繁忙，個人手機或電腦里的各種APP繁多，信息量大，很少有家長愿意花時間關注班級群，更喜歡與老師私聊。

作為一名新時代班主任，面對“如何保持班級群的正確聊天姿勢”這一課題，結合我自己的親身體會，談幾點個人看法。

第一，家長和老師應對班級群達成統(tǒng)一的認識。班級群是解決共性問題的平臺，盡量不在班級群中談論個案問題，群聊以正能量的傳播為主。讓班級群成為大家的信息平臺。

第二，“班級群”畢竟是一個網絡平臺，冰冷的文字不如當面的一句熱乎話。根據班級孩子的近況，班主任應增加面對面交流的頻次，讓每個家長都能感受到老師和學校對孩子的關心。老師可通過班級群及時對家長進行指導，督促家長積極主動配合，在課后制訂自己孩子的專屬培養(yǎng)方案，真正構建學校與家庭、科學與體驗、言傳與身教相結合的三維成長教育體系。讓班級群成為大家的學習平臺。

第三，建立家長輪崗制。本著“集大家之所長，避大家之所短”、協商處理一切問題的原則，老師給予適當指導和引導，讓家長參與到學生的學習、生活中來，這有利于學生與家長、學生與老師、老師與家長的感情培養(yǎng)，也讓大家都有一份參與感和存在感。讓班級群成為大家的交流平臺。

第四，班級群的作用對象主要還是學生，老師可以布置一點網上作業(yè)。例如，對于低年級的學生，可以要求讀讀、背背的作業(yè)在網絡提交；對于中高年級的學生，可以適當安排時間，讓他們通過班級群討論學習問題，最好是分組討論。讓班級群成為一個教學平臺。

網絡的發(fā)展會不斷深入到人們生活的每個角落，“陽光”“正能量”“學習”“交流”將是聊天群的永恒主題。正確使用聊天群，抱著與時俱進的態(tài)度去對待這一網絡工具，是每一個家長、學生、老師的必修課。

（作者單位：湖北省武漢市江岸區(qū)一元路小學）