讓好習(xí)慣成就燦爛人生

李根

班會背景

好的習(xí)慣能成就一個人的未來，尤其是世界觀、人生觀和價值觀尚未健全的小學(xué)生，擁有良好的行為習(xí)慣比擁有好的學(xué)習(xí)成績更加重要。但是，在校園中，學(xué)生的行為習(xí)慣問題比比皆是。基于此，開展有關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題班會，幫助學(xué)生意識到行為習(xí)慣的重要性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，顯得更具現(xiàn)實意義。

班會目標(biāo)

1.結(jié)合日常生活中的各類現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生了解行為習(xí)慣的內(nèi)涵，以及行為習(xí)慣對自身學(xué)習(xí)、生活和成長的影響。

2.通過一系列活動，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班會準(zhǔn)備

1.?教師：邀請點評嘉賓（家長），聯(lián)系專家（校外輔導(dǎo)員），制作課件，安排辯論賽環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備獎品。

2.學(xué)生：搜集社會上有關(guān)行為習(xí)慣問題的新聞，拍攝班級內(nèi)良好行為習(xí)慣的視頻，排練小品，搜集關(guān)于習(xí)慣的名人名言并進(jìn)行情景模擬等。

班會流程

（一）新聞連線，導(dǎo)入習(xí)慣

1.出示新聞：中央電視臺曾經(jīng)報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖污跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖污跡，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強烈反差。

2.學(xué)生觀看新聞，小組交流討論新聞中的現(xiàn)象。

3.采訪學(xué)生讀完這則新聞后的感受，引導(dǎo)學(xué)生明白習(xí)慣對于一個人的重要性，壞習(xí)慣不僅損害集體和他人的利益，而且也有損自身的形象，降低自身的素質(zhì)。

4.嘉賓點評：這則新聞所揭示的行為習(xí)慣問題非常典型，同學(xué)們對新聞的認(rèn)識也非常到位。的確，行為習(xí)慣是一個人內(nèi)在素養(yǎng)的外顯，好的行為習(xí)慣能夠成就一個人，壞的行為習(xí)慣也可以毀掉一個人。作為小學(xué)階段的學(xué)生，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣終身受益。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過新聞連線的形式展示了社會上的不良行為習(xí)慣，讓學(xué)生明晰不良行為習(xí)慣對集體、他人和自身帶來的不利影響。再通過嘉賓點評，揭示行為習(xí)慣的重要性，對學(xué)生深刻認(rèn)識習(xí)慣并深入接受、理解習(xí)慣起到了很大的促進(jìn)作用。

（二）直擊現(xiàn)象，明確習(xí)慣

1.小品：《考試作弊》（主要講述一名學(xué)生經(jīng)常考試作弊，而且還總能蒙混過關(guān)，為此在同學(xué)面前炫耀自己不寫作業(yè)、不復(fù)習(xí)也能考好。）

2.針對小品中的學(xué)生，同學(xué)們該如何勸一勸他？（勸的過程其實也是讓自己明確習(xí)慣的過程。）

3.播放班級良好行為習(xí)慣短視頻。（視頻畫面主要涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣好、勞動習(xí)慣好、紀(jì)律習(xí)慣好、文明習(xí)慣好等方面。）

4.采訪視頻中的學(xué)生：為什么要這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生明確好習(xí)慣對自己學(xué)習(xí)、生活和成長的重要價值。）

5.評選班級中的“習(xí)慣之星”，邀請嘉賓頒獎。

6.嘉賓點評：考試的確是對一個人習(xí)慣素養(yǎng)的檢驗。一旦養(yǎng)成了作弊這種壞習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)和社會生活中將自食其果。拍攝和播放班級中的良好習(xí)慣視頻，正是一種正能量的傳遞，能夠影響身邊的同學(xué)，給他們樹立榜樣，帶動班級形成良好的習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過一反（小品表演）和一正（視頻播放）兩種形式，讓學(xué)生在不良習(xí)慣沖擊和良好習(xí)慣浸潤的比較中，深刻認(rèn)識到習(xí)慣對于一個人的重要影響。

（三）對話專家，剖析習(xí)慣

1.對話專家。校長、德育工作帶頭人等，請專家談?wù)剬π袨榱?xí)慣養(yǎng)成的看法。

2.開展小組內(nèi)的辯論賽：“習(xí)慣養(yǎng)成需要自律”和“習(xí)慣養(yǎng)成需要他律”。辯論過程中，教師要適時進(jìn)行觀點的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生與專家互動，深入剖析習(xí)慣。

4.嘉賓點評：首先，我們要明確養(yǎng)成好習(xí)慣的重要意義。其次，我們要知道習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)該是自律和他律相互作用的一個過程。只有從內(nèi)心深處有向上向善的決心和動力，再加上外界力量的幫助和促進(jìn)，好習(xí)慣才能相伴一生。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)讓專家給學(xué)生進(jìn)行權(quán)威引領(lǐng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生去辯論習(xí)慣的養(yǎng)成是自律還是他律作用的結(jié)果。其實，最終辯論的勝負(fù)并不是很重要，而是讓學(xué)生在辯論的過程中逐步深入剖析習(xí)慣，認(rèn)識到自律與他律相互作用才是最好的習(xí)慣養(yǎng)成途徑。

（四）導(dǎo)之以行，養(yǎng)成習(xí)慣

1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于習(xí)慣的名人名言，全班朗讀。

2.情景模擬：

①張曉華同學(xué)每天都不完成作業(yè)，總是編造各種理由，組長為此很煩惱。

②王小明同學(xué)課上經(jīng)常插嘴，不遵守課堂紀(jì)律，課下喜歡惹是生非，鬧得班級不得安寧。

③陳寧同學(xué)每次看到老師、同學(xué)都不打招呼，而且態(tài)度傲慢，為此班級的文明禮儀經(jīng)常被扣分。學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，在實際體驗中不斷引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.嘉賓點評：有好習(xí)慣的意識還不夠，還要趕快落實于行動，知行統(tǒng)一才有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。情景模擬中的表現(xiàn)延伸到生活實踐中，能夠進(jìn)一步幫助我們養(yǎng)成習(xí)慣。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要先以學(xué)生自己搜集的名言引入，進(jìn)一步熏陶感染。然后，再以情景模擬的形式把學(xué)生從口頭上拉入到實踐中。通過同伴之間的模擬演練以及教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立習(xí)慣意識，指導(dǎo)今后的行動，最終實現(xiàn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（五）拓展延伸，鞏固習(xí)慣

1.組織文明習(xí)慣相關(guān)的征文活動，推薦投稿和參加評比。

2.開展社會實踐活動，在活動中檢驗和鞏固習(xí)慣，進(jìn)一步養(yǎng)成好習(xí)慣。

3.結(jié)合學(xué)校文明班級的評選，創(chuàng)建文明班級，評選文明學(xué)子。

4.教師總結(jié)：好習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅靠一時之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷踐行和落實，以鞏固好習(xí)慣。這樣，才能讓好習(xí)慣內(nèi)化于心，外化于行，真正成為點綴我們燦爛人生的優(yōu)美音符。

分析反思

本次主題班會各環(huán)節(jié)之間既環(huán)環(huán)相扣，又層層深入，不斷把學(xué)生引入到習(xí)慣養(yǎng)成教育的話題中來，直至利用后續(xù)的一系列舉措，以達(dá)成幫助學(xué)生鞏固良好行為習(xí)慣的教育目標(biāo)。在整個班會的開展過程中，通過新聞出示、小品排練、學(xué)生采訪、專家對話、小組辯論、名言誦讀、情景模擬以及嘉賓點評等豐富多彩的活動，一步步把學(xué)生帶領(lǐng)到行為習(xí)慣養(yǎng)成的班會氛圍中來，讓學(xué)生在視聽體驗、思維沖擊、實踐互動中不斷加深對行為習(xí)慣的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生樹立向上向善的價值追求。整個班會課所需素材都由學(xué)生親自搜集而來染，不但調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，而且也在搜集和整理的過程中對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感為班會課教育效果的凸顯奠定了基礎(chǔ)。與此同時，班會課中還引入了家長資源和社會資源，以嘉賓點評和專家對話的形式增加了班會課的多樣性和實效性，巧妙地把學(xué)校資源、社會資源和家庭資源有機整合在班會課中，對班會課教育效果的彰顯和延伸起到了極大的促進(jìn)作用。