新時代財務管理實驗教學改革探究

張永才

[摘 要]財務管理實驗教學是高校培養財會專業復合型人才的一種手段。新時代下，國務院對于加快現代職業技術教育提出了明確發展方向。為了適應新時代社會發展的需要，讓學生避免陷入與社會需要脫節的困境之中，高校不僅需要重視財務管理實驗教學的改革，還需要對新形勢下財務管理實驗教學提出一個新的目標。本文首先簡述財務管理實驗教學的內容，其次提出新時代下財務管理實驗教學的新發展目標，最后為實現財務管理實驗教學目標提出改革建議。

[關鍵詞]財務管理;實驗教學

[中圖分類號]G647.5 [文獻標識碼]A

財務管理是一門應用型的管理類學科，學科類型決定了培養這類型的人才不僅僅只是傳授理論知識，而更需要培養學生利用基本財務知識理論應用于實踐之中，解決復雜的財務問題。實驗教學設置的合理性影響實驗教學的質量，也影響財會人才質量的培養。因此，加大對財務管理實驗教學的改革，重視學生創新思維能力的提高、實踐能力的加強，以期為社會培養出適應新時代的應用型的專業人才。

1 財務管理實驗教學的內容

當前財務管理實驗教學主要包括：校內建造專業實驗室進行模擬教學和校外與企業聯合培養的實習基地建設。其中，校內建造專業實驗室進行模擬教學又具體分為以下三種類型：

基礎上機操作實驗室和企業案例分析，主要應用于財會專業的基礎知識的鞏固，教學方法簡單、形式單一;綜合類實驗室，主要應用于經濟與管理類學生利用理論知識解決實際問題，比如ERP沙盤模擬實驗室、SAP實驗室、PDCA循環模式等;輔助實驗室，包含有實驗討論室、實驗軟膠研發室、財務教研室等。其次，校外與企業聯合培養的實習基地建設主要指高校與企業、事務所簽訂協議，企業提供崗位實習，共同培養打造應用型的財會專業人才。

2 新時代下財務管理實驗教學的新發展目標

2.1 熟練目標

俗話說“九層之臺起于壘土”，牢固、豐富的理論基礎知識是成為復合型專業財會人才的基礎。基礎的財會理論知識，需要學生在課上認真聽講、課下及時復習回顧基礎知識。而熟練的目標絕不僅僅是簡單地了解書本上的理論知識，高校的老師要巧妙利用財務管理實驗室的資源，針對性的在實驗課上解讀企業實際案例、模擬推導案例的演化步驟，讓學生在模擬實驗過程中一方面加深對理論知識的理解，另一方面讓不同的知識有效整合，實現融會貫通、舉一反三的最終目標。

2.2 優化目標

財務管理實驗室的教學是培養財會人員的一把利劍，利劍只有不斷打磨，與時俱進，做到最優、最新、最強，才能適應新時代發展的要求。隨著科學技術的迅猛發展，大數據時代的腳步日趨接近我們的日常生活。這樣的新形勢下，財務管理實驗教學也需要日新月異，不斷推陳出新，緊跟時代的需求。當前很多高校還停留在傳統的財務管理實驗操作上，大多采用案例分析的方法，給學生講解和分析實際的財務情境中如何運用財務知識解決問題。傳統的方法比較直觀，但是形式比較陳舊、不易引起學生學習的熱情。新形勢下，更強調與互聯網方法的有效結合，不僅能激發學生的興趣、也更能達成培養適應新時代發展的專業人才的目標。

2.3 素質目標

首先，“人心齊，泰山移”。當今時代要求每個人在團隊中有團隊精神，而在財務管理的實驗教學中由于教學模式的需要實驗課程不再是個人獨立完成的任務，更多的是幾個人組成一個團隊集體完成某項企業案例研究。高校的老師在進行財務管理實驗教學設計的過程中，要關注到學生的團隊意識。把合作品質納入到要培養的財會專業人才目標中，將傳統簡單的應用型人才不斷升級，努力朝著綜合素質高、業務能力強的復合型人才的目標方向發展。其次，守法誠信目標的建立。財務人員崗位的特殊性，更容易接受誠信道德的考驗。當前大多企業的財務舞弊現象的背后因素，都與財務人員的職業道德原則崩塌、立場不堅定有關。高校在實驗教學過程中，要積極構建和培養財務人員的職業道德建設。把誠信品質納入到實驗教學的目標當中，培養出一批守法誠信的復合型財會人才。

3 財務管理實驗教學的改革建議

3.1 實驗教學模式改革

首先，打破傳統的企業案例分析的單一內容，加入ERP沙盤模擬實訓、企業案例的論文設計、外部實習的企業調研等形式，豐富財務管理實驗教學的內容。例如：以ERP沙盤模擬實訓為例，學生不再是學習簡單的財務理論知識，通過ERP沙盤模擬實驗，學生之間進行模擬的崗位角色扮演，通過模擬設定企業戰略、市場分析、生產銷售計劃、財務投資、利潤分配等多個方面，學生可以運用多個財務管理課程方向的知識，綜合運用企業戰略管理、市場營銷、財務管理等解決模擬實驗問題。學生也能了解到企業采購、生產、營銷、財務等多個部門之間的聯系和監督狀況。為學生在進入真實企業工作之前打下良好的基礎。其次，運用互聯網發展的便利，創新財務管理實驗的教學形式，讓實驗課將財務管理的知識和計算機技術相結合，借助Excel、Stata、SPSS等軟件進行數據分析和數據處理，培養學生從多角度分析財務問題的能力，增加其解決財務問題的視角。

3.2 轉變實驗教學的考核形式

傳統的教學考核主要針對學生的考評，但是考（下轉頁）

（上接頁）核的目標并沒有符合預期，轉變這種現狀，需要在實驗教學考核之中加入對實驗教學老師的考評。一方面，學生的考評不能局限于期末卷面成績的評價，在此基礎之上，增加平時實驗教學的出勤率、平時實驗教學的作業完成狀況，以及實驗教學分組過程中學生的團隊意識、誠信意識等品質考核，這些考核的形式可以借助學生互評、學生自評的方式實現。總之，考核的目標以學生掌握基本知識和達到人才培養目標為原則，考核形式盡量客觀公正。另一方面，對實驗教學老師的考評也是實驗教學改革不可忽視的內容。高校可以建立教師監督制度，對教師的教學過程進行監督評價，防止教師出現敷衍了事、教學質量不高的狀況;此外學生參與實驗教學老師的考評，根據對學生派發匿名形式的問卷調查，對實驗教學的老師進行客觀評價，起到雙向監督的作用。

3.3 為實驗教學的有效開展提供完備的基礎設施建設

首先是高校師資隊伍的人才建設，一方面，開拓師資隊伍的建設規模，教師資源充足，教師的專業性強，教學課程為教師的主攻專業方向;另一方面，不斷升級教師隊伍的素質。加強現代信息技術應用能力培訓，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要標準。通過教師的再培訓教育，定期對教師的綜合素質能力進行全面的考核，讓教師的綜合素質不斷與時俱進，適應新時代學生發展的要求。由于財務管理實驗教學的特殊性，相關教學的老師需要關注企業財務領域的最新動向，教師根據最新動向調整財務管理實驗教學內容。高校可以定期指派相關教師到企業進行實地調研，或者邀請企業相關財務人員來高校進行研討，做到學校與企業保持長期穩定的合作關系。其次，不斷完善財務管理實驗室的基礎設施建設。實驗室所用到的多媒體技術、多媒體器材、ERP沙盤的建設等基礎設施，要做到完備、及時整修。隨著時代的發展進步，實驗室所需設施也會不斷升級換代，相關資金的用途不可挪作他用。

4 總結

大數據時代、互聯網+的浪潮不斷推進，加之國務院不斷推進“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。”新目標的實現，財務管理實驗教學的改革在此背景下應運而生。通過重新定位新時代下財務管理實驗教學的目標，給高校進行財務管理實驗教學的改革提供方向，而后從三個角度給財務管理實驗教學的改革提出建議。希望高校根據社會和國家的需要，不斷改進財務管理實驗教學的水平，為國家和社會培養出一批掌握專業的基礎知識和熟悉專業技能的復合型財會人才。

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