形體禮儀教學在構建和諧校園進程中的影響作用探究

姜錦

【摘要】形體禮儀修養是推動和諧校園構建的一項重要內容，學校要關注形體禮儀教學的重要性，認識到形體禮儀在構建和諧校園進程中的影響。本文對此進行了簡單的探究，同時提出構建和諧校園，發展形體禮儀教學的途徑。

【關鍵詞】形體禮儀;和諧校園;影響;探究

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、形體禮儀教學的含義和重要性

形體禮儀課程是近年來新興的課程，處于初步建立階段，對該課程的定義還沒有明確的界定。現行模式下對該課程的定義主要是借鑒形體訓練和禮儀訓練的相關定義，根據資料，當前形體禮儀教學主要是通過對形體的訓練以及禮儀知識的傳授，對個人形象進行美化，對個人氣質進行提升，從而實現外在美與內在美的統一。形體訓練主要包括兩個方面：一是專業的形體訓練，通過專業的形體訓練，有針對地對身體的“形”進行訓練調整，幫助學生增強體魄，對身體的每個部位進行合理的塑造、修飾，達到強身健體的作用。同時，在形體訓練的基礎上對形體動作和表現進行約束，從而推動禮儀美的實現。二是生活化的禮儀知識的培訓，豐富學生的內涵，推動學生具備符合職業形象要求和適應社會發展需求的禮儀，以此實現內外兼修。

形體禮儀教學的開設，是課程教育改革發展的必然要求，也是推動中華文化文明禮儀建設的必經之路。第一，形體禮儀教學將形體與禮儀這兩門獨立的課程相結合，既能夠彌補這兩門課程各自的缺陷，滿足學生全面發展的需求，充分彰顯教育的人文性，符合新時期素質教育的發展要求，推動以人為本的教學手段，滿足學生全面自由發展的需求。第二，素質教育全面發展的今天，培養學生擁有良好的身體形態，對身體姿態進行訓練，對學生進行全面且系統的禮儀教學，這是時代發展的需要，是引導學生以良好的面貌走向社會，引導學生交往、求職、成長的正確向導。

二、形體禮儀教學對和諧校園建設的促進作用

（一）規范學生行為，引導學生養成自律意識

學生是和諧校園建設的主體，學生自身的素質對和諧校園的建設有著至關重要的影響。形體禮儀展現在日常生活中的時時刻刻，對人際交往有著重要影響。學校的形體禮儀教學活動通過對形體禮儀的培訓，能夠有效地規范學生的行為習慣，幫助學生在日常生活中養成自律意識，提高自身的文明素質，幫助學生在站立行走、言談舉止、行為表情等方面都能夠表現出較高的規范性，這種自律意識直接推動了和諧校園的建設。

（二）促進禮儀養成，建設和諧校園

和諧主張人與人之間和諧相處、和諧發展，建設和諧校園是推動和諧社會建立的一個重要方式，同時也是建設和諧社會的基礎工程。學校形體禮儀教學的開展目的旨在提高全體學生的形體禮儀素養，能夠對學生的行為進行約束和規范，修正學生形體禮儀缺失的情況，全面提升學生的形體禮儀素養。開展形體禮儀教學能夠有效地提升學生的綜合素質，促進學生禮儀文明的養成，從而推動創建師生之間的和諧、學生之間的和諧，進而建立一個團結合作、文明相處的和諧校園。

（三）推動內外兼修，構建文明校園

學校推行形體禮儀教學，實現形體與禮儀教學的相結合，能夠充分展現教學“以人文本”的教育思想。形體與禮儀二者互相融合，相互協調，其中，掌握基本的禮儀知識是完成形體與禮儀教學的重要前提，同時良好的形體訓練能夠推動學生優雅舉止的練習和展現。學校開展形體禮儀教學的關鍵，就是從內提高學生的道德情操，從外提升學生的行為氣質。通過科學有效的形體訓練，以及相應的舞蹈動作練習，能夠對學生駝背、O型腿等在外體型的缺陷進行矯正，同時將禮儀相關知識融入優雅的肢體練習中來，在實際生活中結合生活實際對禮儀進行詮釋，在外在形象修塑的進程中加深對禮儀內涵的理解和掌握，進而推動內在修養的有效提升，從而達到內外兼修的培養目標，推動學生綜合素質的提高，進而推動和諧校園的建立。

（四）引導良好人際交往，營造健康校園

良好的禮儀修養是推動人際交往和諧的一個重要基礎，校園作為一個整體大環境，人際交往無處不在，和諧的人際交往是推動和諧校園建立的重要手段，構建和諧校園中良好的人際交往也是關鍵環節。良好的形體禮儀教學能夠有效地推動人際交往的良好開展，能夠有效地引導良好的校園人際交往的形成，同時也能夠營造健康和諧的校園氛圍，從而構建和諧校園文化。

三、構建和協調校園，發展形體禮儀教學的途徑

明確形體禮儀課程目標。教學課程目標的設定和選擇直接決定教學內容的選擇，能夠為課程實施或教學提供一個重要的引導，為此，我們在發展形體禮儀教學前要切實明確開設該課程的目標。一般來說，形體禮儀課程開設的目標主要包含以下幾個方面，一是推動學生形成形體禮儀的意識，能夠時刻關注自身的儀表儀態;二是能夠判斷儀表儀態的適當性的能力，并能夠做出適當的選擇;三是能夠為自身未來成長發展建立一個良好的身體姿態和行為舉止。

明確形體禮儀課程的內容。發展形體禮儀教學需要明確形體禮儀課程的內容，但其內容的選擇要以課程目標為依據。課程內容的選擇要實現形體與禮儀二者的兼顧 ，實現“形禮并重”，根據禮儀的要求確定形體訓練的內容，形體訓練的內容要體現禮儀的基本知識。具體來說，形體禮儀課程內容主要包括以下幾個方面：一是禮儀行為訓練，包括學生與教師、家長、朋友等的禮儀行為;二是著裝、打扮方面的基本知識;三是基本的形體訓練，包括頭、肩、胸、腰、背、手等;四是表情訓練，可以使用筷子等輔助工具進行面部表情的練習;五是姿態訓練，包括坐姿、站姿、走姿等的練習等。

開展課外形體禮儀培訓活動。加強學生的形體禮儀學習，構建和諧校園，我們還可以積極開展課外形體禮儀培訓活動，推動形體禮儀教學的發展。學生形體禮儀素養的培養是一個循序漸進的過程，這個培養的過程中要求培訓具有連續性，培養的過程同時也要體現在具體生活中。由于學校教育資源、時間的有限性，加強課外培養就顯得尤為重要，課外活動是課堂教學的有效延伸，可以組織開展課外的形體禮儀培訓活動，彌補課堂教學的不足，不斷充實與提高學生的形體禮儀素養，推動校園文化的傳承與發展。

四、總結

形體禮儀教學實現了形體和禮儀二者教育的相結合，既能夠提升學生的外在形象，又能夠對內在素養進行提升，讓學生在形體練習中對現在禮儀知識進行學習，在禮儀知識的學習過程中提升對形體練習的認識，達到外塑形象、內修氣質，全面提升素養。

參考文獻

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