基于多元適宜理念下校園合唱教學(xué)措施研究

高楚映

【摘要】多元適宜理念除了關(guān)注適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)安排外，還關(guān)注和教學(xué)有關(guān)的一些配套條件，注重學(xué)生潛能的發(fā)揮，辦學(xué)理念和師資條件等。文章在分析多元適宜理念的基礎(chǔ)上，對當前校園合唱教學(xué)的意義和存在的問題做了簡單介紹，在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施，以供相關(guān)人士交流和借鑒。

【關(guān)鍵詞】多元適宜理念；校園合唱教學(xué)措施；研究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、多元適宜理念概論

多元適宜理念是當前中學(xué)合唱社團教學(xué)的常態(tài)。多元是當前社會的主要特征之一，也是推動整個經(jīng)濟、社會、科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵力量，如果一個國家的文化元素越豐富多彩，其所呈現(xiàn)出的文化便更加多樣，人們可以選擇的方向也更多，可以給人們帶來靈感，激發(fā)人們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識，文化創(chuàng)新的機會越大，文明會更加豐富多彩，文化所具備的生命力也更加旺盛。

多元適宜理念下的教育是尊重差異、求同存異的教育。在事物發(fā)展過程中，多元化是基本的樣態(tài)。世界上的事物都是多元的，都有屬于自己的特點，人也同樣如此。受不同風(fēng)俗習(xí)慣、地域環(huán)境、歷史文化的影響，人們在思維習(xí)慣、價值理念和行為方式中也有很大的差別，這和多元化規(guī)律是相同的。中學(xué)合唱團老師應(yīng)從思想上承認他們是受教育的獨立個體，在教育的過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力[1]。

具體來說，多元適宜理念的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，該理念應(yīng)和學(xué)生的教育發(fā)展相適宜，主要體現(xiàn)在和學(xué)生的年齡相適宜，年齡接近的學(xué)生在行為、能力、特征等方面較為接近。此外應(yīng)和學(xué)生的個體特點相符，教育工作者應(yīng)考慮學(xué)生的需要，合唱社團老師在課堂教學(xué)等方面應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、社會性相適宜。也應(yīng)該和社會文化背景相符合。合唱團老師在教育的過程中應(yīng)尊重學(xué)生的社會文化背景；第二，該適宜性理念應(yīng)和學(xué)校老師資格條件相符合，在學(xué)生發(fā)展的過程中應(yīng)和師資條件相符合，在多元適應(yīng)理念下，對不同的方法和風(fēng)格應(yīng)充分尊重；第三，該適宜理念是和學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、理念相符合的；第四，該理念和社會文化、資源相符，符合學(xué)校的文化和地域特色；第五，該理念和未來發(fā)展相符合，可以為學(xué)生在未來發(fā)展中創(chuàng)造更多機會，發(fā)揮其潛力和核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀和人生觀，更好地應(yīng)對未來生活[2]。

二、當前校園合唱教學(xué)桎梏

第一，在當前的中學(xué)校園合唱團教學(xué)中具有突擊性和臨時性。比如當文件下來決定要舉行合唱比賽時，學(xué)校便可以選擇隊員，安排排練，當比賽結(jié)束后，學(xué)校便讓參賽隊員回到自己的班級，不再對其訓(xùn)練。合唱是一個團隊性活動，在演唱技巧方面需要做到嫻熟、步調(diào)需要一致，而如果想要達到這種水平，便需要每天堅持訓(xùn)練，做好配合工作。默契不是臨時練就的，需要每天堅持訓(xùn)練，臨時組織排練并不能很好的解決這一問題；第二，當前，中學(xué)合唱團出現(xiàn)了走音問題，原因較多，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生對作品沒有很好地理解作品，在音準的把握上存在不足，對歌唱技巧的強調(diào)對音準產(chǎn)生了影響，隊員在合唱過程中沒有用心聆聽，出現(xiàn)了走音；第三，合唱團在理念上出現(xiàn)了差錯，在演唱中輕視了旋律的縱向和聲，過于注重橫向的行進；第四，很多中學(xué)合唱團過于重視舞蹈動作和服裝設(shè)計，比如在香港舉辦的青少年合唱節(jié)上，大陸很多中學(xué)合唱團在舞蹈動作、道具和服裝上準備的很充分，也很到位，但在合唱唱功上和國外一些合唱團相比還存在很多問題，沒有真正掌握合唱的意義，即要有統(tǒng)一的音位音色，音準應(yīng)準確，和聲織體應(yīng)平衡，進而創(chuàng)造出更和諧的聲音，給人們帶來美妙的視聽感受[3]。

三、“多元適宜”教學(xué)模式重要意義

（一）因材施教，提高合唱教學(xué)質(zhì)量

在中學(xué)合唱團舉行的過程中應(yīng)因材施教，方可提高合唱教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體，尊重差異，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，中國偉大教育家孔子是因材施教思想的提出者，而在現(xiàn)代，因材施教有了更豐富的含義，首先在教學(xué)的過程中應(yīng)重視個性特點發(fā)展的全面性；其次在發(fā)展過程中使教師個人才華得以充分發(fā)揮，做好教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、組織者和引導(dǎo)者；再次，應(yīng)充分利用當前的教學(xué)資源，使多元教學(xué)理念貫穿于因材施教、提高合唱質(zhì)量[4]。

（二）適宜環(huán)境，提高合唱教學(xué)效率

在合唱教學(xué)過程中，根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用多元適宜理念可提高合唱的教學(xué)效率，充分利用當前的教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施，尊重學(xué)生的個體差異，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮其個人才能，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，創(chuàng)造適合學(xué)生個人特長發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，在合唱中根據(jù)每個學(xué)生的個性特征，分配不同部分的唱法，使學(xué)生掌握自己熟悉的唱法，在此種情況下，老師應(yīng)做好教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，從而提高合唱教學(xué)效率。

（三）多元教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展

在中學(xué)合唱團中進行多元教學(xué)可幫助學(xué)生全面發(fā)展，比如在教學(xué)過程中采用多樣的教學(xué)手段、方式，教師與學(xué)生在互動的過程中應(yīng)注意溝通方式，對教學(xué)原則和課程安排進行靈活設(shè)計，改變傳統(tǒng)固定、呆板的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生主動思考能力，從精神上對學(xué)生加以鼓勵，激發(fā)其內(nèi)在潛力。可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好唱功的基礎(chǔ)上根據(jù)興趣愛好學(xué)習(xí)其他知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地成長，更好地解決未來遇到的問題。

四、“多元適宜”教學(xué)模式實現(xiàn)途徑

（一）重視音樂基礎(chǔ)，樂理知識融入合唱教學(xué)

在教學(xué)過程中應(yīng)重視音樂基礎(chǔ)，將樂理知識融入合唱教學(xué)中，從訓(xùn)練聽覺、穩(wěn)定學(xué)生的氣息開始，使學(xué)生對音準有更準確的把握。在合唱教學(xué)中，任何一個人的錯誤便可毀掉整個合唱團，所以在練習(xí)過程中應(yīng)重視學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，練好學(xué)生的聽覺，使學(xué)生在聽出自己聲音的同時也聽出整個團隊的聲音，使其可以很好地加入其中，對音樂有更靈敏的反應(yīng)。在平時的練習(xí)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多聽世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀作品，使合唱團員可以對音色、音質(zhì)、節(jié)奏、音準、氣息等方面及時作出準確調(diào)整，完成聽、唱、聽這樣一個過程，在具體聽音課程的練習(xí)中，應(yīng)在聽旋律音程的基礎(chǔ)上模擬訓(xùn)練，從而更好地完成變音練習(xí)[5]。

（二）區(qū)分學(xué)生特點，對應(yīng)方案用于不同學(xué)生

在校園合唱教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的個性特點制定對應(yīng)的教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的特殊需求，比如在合唱教學(xué)中，一些學(xué)生的聲音收放自如，可以很好地控制其在合唱隊中的音量大小，此時老師在訓(xùn)練的過程中，應(yīng)使學(xué)生做到聲音輕柔、音量平衡，采用彼此傾聽的方式調(diào)節(jié)自己的音量，在剛開始訓(xùn)練時可對學(xué)生實施分聲部和聲連接法，從一些簡單的唱法開始練習(xí)。

（三）適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，多種舉措共促合唱表演

在教學(xué)的過程中，使學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，使用多種方式共同促進合唱表演，使合唱比賽可以順利進行，在此過程中除了尊重學(xué)生的個人差異之外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生用心練習(xí)和演唱，共同努力，采用多種形式和方法做到音色、情感的協(xié)調(diào)一致，音準的準確有力。

五、結(jié)束語

綜上所述，多元適宜理念在校園合唱教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，可以提高合唱教學(xué)質(zhì)量和效率，促進學(xué)生全面發(fā)展，但當前中學(xué)合唱團在實際教學(xué)中還存在很多問題，比如學(xué)生的音準不夠準確，理念出現(xiàn)了偏差等，據(jù)此，文章從適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、重視音樂基礎(chǔ)、區(qū)分學(xué)生特點等方面提出了解決措施，希望對中學(xué)合唱教學(xué)有所幫助。

參考文獻

[1]戴樹林.基于“合和”理念的學(xué)校合唱活動[J].中小學(xué)音樂教育，2017（08）：3-5.

[2]李偉.基于“跨界”理念的音樂學(xué)專業(yè)合唱教學(xué)研究[J].歌唱世界，2016（10）：47-50.

[3]吳瑞蓮.合唱教學(xué)在高中校園開展的探究[J].都市家教月刊，2017（01）：246-247.

項目來源：廈門市教育科學(xué)”十三五”規(guī)劃重點課題“多元社團模式下學(xué)生音樂多元素養(yǎng)培養(yǎng)的研究”（課題編號：1608）。