感動的浪花一朵朵

【題目要求】

在生活中，一定有一些事珍藏在記憶中，讓你感動；一定有一些人關心和幫助過你，讓你感動?；貞涍@些感動的往事，你會再次激動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量?，F在，請拿起筆把心中的感動寫出來。

【解題指導】

曾為一朵小花的執著盛開而駐足心動，曾為一株小草的頑強而備受感染，曾為別人的一句贊揚而充滿信心……記憶的畫卷中，滿是感動的瞬間。如何寫好心中的感動呢？

一是審好題。“一件感人的事”的審題關鍵有兩點：只能寫一件事，也就是說，我們在作文時如果多寫了幾件事，就不符合題目的要求了。此外，這件事還必須是一件感人的事，如果寫成了驕傲的事、難忘的事、傷心的事、激動的事等，就屬于走題了。

二是選好材?！案腥恕钡姆懂犔珡V了，從歷史名人的豐功偉績，到生活中的點點滴滴，都能帶給我們感動。尋找寫作材料的時候，要深刻領會“感人”的含義，比如勤勞、熱情、勇敢、誠實、真摯、知錯能改、善良等精神品質讓人感動，然后再圍繞著這些精神品質去選材，就比較容易了。

三是描好點?！案腥恕钡囊欢ㄊ且粋€畫面、一個動作、一個眼神等，我們抓住這些細節去描寫，容易打動人，引起共鳴。如優秀作文《感動的記憶》這樣寫“我”和媽媽發生的矛盾：“你……”媽媽頓時氣得話也說不出來。她漲紅了臉，一字一頓地說：“好啊你，想造反了？！快給我去好好吃飯！”看，在人物的神態、語言描寫中，將一個急性子卻關心“我”的媽媽鮮活地呈現在讀者面前。

【好句連篇】

風雨過后，樹的頭發被吹得凌亂不堪，葉子散落在地上?！皨?！”女孩沖向她，把一個飯盒遞給阿姨，拿過掃帚，迅速地清掃起來?！叭~兒，以后別來了，辛苦?！卑⒁萄氏旅罪?，心疼地說。“媽，這不是放假了嘛！”女孩回過頭，莞爾一笑，“閑著也是閑著嘛，出來幫幫您，免得您操勞壞了身子?！卑⒁滩亮瞬裂劢菨B出的淚花，笑著低下了頭。

【佳作放送】

感人的清晨

文/湖北省武漢市武昌實驗小學五年級

趙亦朵

我踏著輕快的步伐，走下樓就與清風撞了個滿懷。（開篇寫美好的心情，為后文奠定情感基調。）

突然，一陣腳步聲吸引了我的注意。和我差不多同齡的小女孩和小男孩在前面走著，明麗的衣衫在微風中擺動，他們也是出來散步的吧？可是，我發現他們手中拿著彩筆和畫夾，這些又是干什么的呢？（小作者觀察仔細，卻留下了疑問，吸引著讀者閱讀下文。）

很快，充滿詩情畫意的美景立刻就把這個問題擠出了我的大腦。綠草如茵，花園幽靜異常，只能聽到遠處鳥兒的歌聲。一陣清風拂過，我不禁掩住了鼻子。抬頭望去，一個垃圾箱和周圍四散的各類生活垃圾映入我的眼簾。（垃圾的出場和前面的美麗畫面形成鮮明的對比，給人強烈的視覺沖擊感。）

只是——兩個忙碌的身影吸引了我。呀！是那兩個小伙伴，我看見男孩俯下身子，把垃圾一點一點放進了垃圾桶，而小女孩則拿著一塊布，用手擦著垃圾桶。（“俯”“拿”“擦”等動詞翔實地描寫了“忙碌”的身影，形象生動。）

因為氣味實在是難聞，我匆匆地掩著口鼻走開了。直至夕陽親吻著西山的時候，我才從一條小路折返了回來。再次路過垃圾桶時，那里已是煥然一新，地上散落的垃圾不見了，取而代之的是一塵不染的地面；桶壁上的斑斑污漬不見了，取而代之的是一幅美麗的圖畫。原來，兩個小伙伴的彩筆是用來在垃圾桶上畫畫的。（兩個善良的小伙伴，用實際行動來告訴我們，要愛護我們自己的環境，讓環境美麗起來。）

我不禁有些感動。是的，只要每個人心中都有著美麗的圖畫，這個世界，也一定是美麗的，一塵不染的。（緊扣文題，升華中心，結尾一句發人深省。）

【成功揭秘】

什么最美麗？迷人的風景。什么最感人？善良的心靈。一個關于愛護環境保護環境的故事，在小作者的筆下，向我們娓娓道來，流暢自然，也深深地感動了我們。

（指導老師：楊琦）

雨中的感動

文/廣東省廣州市廣外附小五年級 石珩山

窗外，雨簾猶如瀑布，雨水傾盆而下，讓人看不透窗外的景色。已經是晚上該吃飯的時候了，可是這一道水墻，將屋外封得死死的。媽媽打電話說嚴重堵車，餓了就讓我叫外賣，還把外賣電話發給了我。

我拿起手機，撥了外賣的電話，要了一份披薩和一杯可樂。窗外，大雨依然，閃電將黑夜撕開一道道裂痕，隱隱約約有雷聲在耳邊怒吼著。像這樣的天氣，會有人來嗎？

在忐忑中，門鈴響了。我從沙發上起身，去開門。呈現在眼前的，先是一套紫紅色的制服——紅色的制服被大雨淋濕成了紫紅色，再是閃閃發亮的頭盔，還有身后的自行車——外賣送餐員的坐騎。他全身上下都在滴著水，他將手上的水甩掉，把外賣盒從自行車后的小包里拿出來，遞給我。

我接過食物，手心感到一絲溫熱，與四周的冰冷形成了強烈的反差。我看著手中冒著熱氣的食物，本想叫他在這里等雨小了再走，可他卻已經再次沖入了雨幕中，匆忙的身影很快就被雨霧淹沒了。

默默地履行著自己的職責，無論多大的風雨也依然堅守自己的崗位，真是一個讓人感動的送餐員??！

小作者獨具慧眼，選擇了風雨中的送餐員作為感動自己的寫作材料，生活氣息濃厚，卻又新穎別致。

（指導老師：趙卷卷）