音詩交融 聲情兼備

【摘要】《教我如何不想他》在中國藝術歌曲史上占有重要的地位。作品由作曲家趙元任譜寫而成，歌詞選用劉半農所創作的詩詞，這首詩詞是劉半農在英國留學時創作的。這首歌曲是音樂與詩歌的完美結合，可以稱作中國藝術歌曲史上的經典之作。本文通過音樂與詩歌結合、歌曲的旋律以及對作品的演唱分析，分析這首藝術歌曲的藝術特征和精神內涵。

【關鍵詞】藝術歌曲；趙元任；《教我如何不想他》

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

《教我如何不想他》這首藝術歌曲創作與20世紀20年代，“五四運動”在全國席卷開來，其所倡導的新文化思想和新民主主義思潮深入人心，在這股思潮的影響下，當時在英國留學的劉半農先生創作了詩歌《教我如何不想他》，表達了詩人對遠在異鄉對故土的思念之情，以及對千瘡百孔的故鄉的痛惜之情，作曲家趙元任被這首詩歌的藝術魅力所吸引，為之譜寫了曲調，趙元任曾表示，其中“教我如何不想他”中的“他”可以指一切心愛的事物，可以是女的“她”，也可以是男的“他”。趙元任先生本身也是語言學家，這使得他能夠做到非常巧妙地將音樂與詩歌融合。

一、通過音樂和詩歌的完美交融，詩化歌曲的意境

一個國家藝術歌曲的發展，常常與一個特定時期的詩歌成就息息相關。在這首詩歌里，劉半農采用了西方抒情詩的寫作手法，成為中國近代新詩發展的初源。這首作品的歌詞運用簡潔的日常用語，看似毫無粉飾的寫法，卻蘊含著深切的感情。歌詞中使用自然景物來營造優美的意境，一開始運用微云和微風的意象來引發情思，接下來又引用月光、海洋和銀夜為象征來深化詩人的內心情感，最后詩中的水面落花、水底魚兒、燕子枯樹和野火西天將詩人心中的惆悵情感進行升華。在整首詩中，“教我如何不想他”這個反問句貫穿始終，更加深沉地表達了詩人心中的思念之情。趙元任先生的藝術歌曲尤其注重詞曲的結合，他將這兩種姊妹藝術通過一種恰到好處的方法結合在一起。這首歌曲的旋律樸實簡單，充分表達了歌詞所傳達的平靜而又略帶傷感的意境。“教我如何不想他”這句歌詞所對應的音樂旋律是基本一致的，只是做了細微的變化。

二、通過民族化的旋律，深化歌詞的意蘊

趙元任作為一位學貫中西的作曲家，他的作品既運用了西方的作曲技法，又融入了很多中國獨有的民族風味。在《教我如何不想他》中，他運用了中國式的五聲調式，并在前奏與間奏之中加進了變化后的京劇曲調因素，鮮明地突出了這首作品的中國民族風味。

在調性方面，作曲家用一個主題音調貫穿了整首歌曲，即“教我如何不想他”。這個主題音調所對應的歌詞也是詩歌的中心句，作曲家圍繞著這個主題音調，做了四次的調性變化，首先在第一次主題音調出現時，結束在E大調上；第二次主題音調出現時，在屬方向調B大調上收束；第三次樂曲出現了一些轉折，調性轉到G大調上面；最后，旋律做了上行八度的大跳，達到了全曲的高潮，回到原調E大調上面。整首樂曲既在調性上做了一些變化，又使主題音調得到反復的強調，也使得這個具有民族風格的樂句能夠顯示出整首樂曲的民族特色。

三、通過“自然”的演唱，傳達歌曲的“神韻”

在演唱歌曲《教我如何不想他》時，應該特別注意曲調和歌詞的“自然”結合，歌曲中曲調的進行基本符合歌詞的四聲變化，在演唱的時候，應該注意聲韻的抑與揚。

作品采用了變奏曲式，曲式結構由引子、主題、三次變奏和尾聲這幾部分組成。在悠遠的前奏結束時，演唱者應該即興般地哼出“天上飄著些微風”，這個地方的旋律較平穩，聲音應該唱得實且輕；第二段再現了第一段的旋律，這時候演唱者應該感受到越來越濃厚的思鄉之情，并且帶著淡淡的憂愁；第三段中的附點節奏應該唱得清晰，想象著異鄉人在思念中又有著不安的感覺；第四段描繪了冬天的殘敗景象，應該把“枯樹”“暮色”和“殘雪”唱得沉重一些，把“霞”字所對應的切分節奏唱出韻味，并把拍子唱滿。歌曲演唱過程中應該是充滿渴望，但又飽含著深深的憂愁。

由此可以看出，趙元任的歌曲《教我如何不想他》具有豐富的藝術性，通過民族化的曲調處理、西洋作曲技法的運用以及音詩交融的意蘊之美，對原詩的情感內容進行了深化的表達，達到聲情并茂的藝術效果，是中國近代藝術歌曲史上的一次別具特色的創作。

參考文獻

[1]陳海榮.淺析趙元任藝術歌曲的創作特征[J].音樂生活，2009（06）.

作者簡介：丁艷（1987—），女，漢族，湖南常德人，四川音樂學院，碩士學位，聲樂表演，研究方向：民族唱法。