關于技工院校數學教學的探究與改革

賴文娟

[摘 要] 隨著構建“中國夢”，實現中華民族偉大復興的遠大目標的提出，中國的建設事業已經踏上了發展的快車道，全國人民都在為國家的經濟騰飛、社會的和諧進步貢獻著自己的力量。作為為國家培養技術型人才的搖籃和基地，技工院校發揮的作用不可忽視，為國家輸送出了一批又一批的、國家的建設者和接班人。但是需要看到，當前技工院校的數學教學中仍然存在著一定的問題，需要進行深入探究、深化改革，促使技工院校數學教學有更大的進步與發展。

[關 鍵 詞] 技工院校；數學教學；探究；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0038-01

隨著國家改革的不斷深化、國家建設步伐的不斷加快，整個社會對專業型、技術性的人才需求越來越大，同時缺口也越來越大。作為培養技術型人才的基地，各級各類技工院校已經受到了國家、社會、人民的高度重視，這從當前國家大力興辦各級各類技工學校，不斷加大對技工院校的投資力度中便可了解。技工院校的學生一般都是初中、高中成績不是很好，在中考、高考中成績不是十分理想的學生，在學習基礎、學習方法、學習習慣、學習理念等方面的水平不高，這極大地制約了技工院校的教學發展。尤其是數學學科，因為對學生的邏輯思維、抽象思維、空間思維、計算能力、理解能力方面的要求較高，所以學生普遍感到數學學科學習難度大，導致學生的學習興趣喪失、學習效果持續下降的結果出現。因此，進行技工院校數學教學的探究與改革勢在必行。

一、強化技工院校數學教學的應用性原則

技工院校的教學目標是培養國家建設和發展所學的技術型人才，而不是科研型人才。因此在技工院校的數學教學中，教師應當明確培養目標，不要為了教學而教學，要徹底擺脫在傳統的數學課堂教學中進行“純粹數學”教學的模式，弱化知識性，強調應用性，讓學生通過數學學習提高應用所學知識解決實際問題的能力，讓所學的知識能夠立得住、用得上，以激發學生的學習興趣，提高學生的綜合能力，實現技工院校數學教學效果的顯著提高。因為技工院校的學生基本上都是學習基礎較為薄弱、學習能力水平不高的學生，學習興趣喪失，學習積極性已經受到了沉重的打擊，甚至已經對學習喪失了信心。因此，作為一名技工院校的數學老師，一定要合理調整課堂教學內容的難度，既不要難度過大，打擊學生的學習信心；也不要過于簡單，讓學生感覺學習沒有趣味。應當注重學習的過程，注重學生能力循序漸進的提升，由淺入深，由易到難，讓學生充分享受學習的樂趣，享受學習成績提升所帶來的成就感與自豪感，幫助學生樹立高度的自信心，讓學生在應用中學習，在學習中提高，實現學生綜合素質能力的提升。

二、強化技工院校數學教學的技巧性原則

任何一種教學活動都具有一定的技巧性，只要把握教學的技巧，就能夠使教學活動簡潔、高效，取得事半功倍的效果。在技工院校的數學教學中，因為不同的專業所涉及的數學內容不同，所以我們需要明確數學教學的針對性原則。比如，機械專業的學習過程中，需要學生對各種零件的相關系數進行測算，那么數學教師就應當將機械專業需要運用的平面幾何圖形和立體幾何圖形的相關判斷和計算方法教給學生；如機械制圖專業會用到多種形式的計算方法，這就要求數學教師要重點強化學生的計算能力，讓學生在專業學習中有更大突破。

另外，因為學生的學習基礎和學習能力各不相同，我們不能使用同一個尺度去衡量所有的學生，應當在技工院校的數學教學中采用給學生分層、進行因材施教的戰略。可以根據學生的學習實際將學生劃分為多個層次，基礎組的學生只需要掌握基礎的知識就可以了，提高組的學生需要在掌握了基礎組學習內容的前提下，再進行一定量的提高訓練。不管是基礎組還是提高組，我們都要給學生提出帶有一定高度的學習目標，著眼于學生的最近發展區，充分激發學生的潛能，調動學生的積極性和創造性，促使學生學習成績和能力水平有更大提高。

三、強化技工院校數學教學的生活性原則

數學是一門具有較強的工具性、生活性、應用性的學科，數學學科本身的發展就是通過在生活中不斷實踐、不斷探究、不斷創新實現的，學習數學知識可以大大提高學生解決實際生活中的問題的能力。在技工院校的數學教學中，教師應當重點突出數學學科的生活性原則，讓學生明確學好數學可以提高生活技能，提高生活水平的觀念，而不要機械、簡單地讓學生學習模式化的知識、記憶公式化的規則。同時，教師還要充分考慮學生所學習的不同專業、學生不同的興趣愛好等多方面因素，依據學生不同的情況進行靈活機動的教學活動，制訂不同的教學內容。比如，機械專業需要重點進行立體幾何的教學，而計算機專業需要重點進行計算方法的教學。

總之，在技工院校的數學教學中，教師應當不斷對教學內容和教學方法進行深入的探究，并通過不斷的改革和創新促進教育事業有更大的進步與發展，提高學生的知識水平，強化學生的綜合能力素質，為學生日后步入社會、取得更大的成就奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳志強.技工院校數學教學的反思與改革[J].韶關學院學報，2011（6）.

[2]王秀華.技工院校教學中存在問題的分析和教學改革探討[J].赤峰學院學報（科學教育版），2011（7）.