汽車維修專業(yè)教學改革的探討

鄭丹鳳

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷發(fā)展。隨著汽車數(shù)量的不斷增多，使汽車修理行業(yè)的壓力越來越大。汽車修理工人要準確地找出汽車出現(xiàn)的問題，并對其進行修理，這就對高職汽車維修專業(yè)提出了更高的要求。目前我國高職汽車維修專業(yè)的教學中還存在一些問題，因此教師要對教學進行反思和改革。對汽車維修專業(yè)的教學改革進行了簡單的探究。

[關(guān) 鍵 詞] 汽車維修專業(yè)；教學改革；職業(yè)院校

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0058-01

根據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計，截止到2016年底，我國機動車保有量高達2.9億輛，其中汽車的保有量為1.94億輛；機動車駕駛?cè)藬?shù)高達3.6億，其中汽車駕駛?cè)藬?shù)超過3.1億。隨著汽車數(shù)量的增多，汽車維修行業(yè)的壓力越來越大，這就對高職汽車維修專業(yè)的教學提出了更高的要求。

一、高職汽車維修專業(yè)的教學現(xiàn)狀

高職汽車維修專業(yè)教學中主要存在以下兩方面的問題：（1）理論教學與實踐教學相脫離。傳統(tǒng)的高職汽車修理專業(yè)的教學過程一般是先進行理論知識的教學，之后再進行相關(guān)的實踐。傳統(tǒng)的汽車維修專業(yè)的理論教學以教師的講解為主，即教師根據(jù)教學大綱的要求對教材的內(nèi)容進行講解。教師的講解方式大多是粉筆加黑板，這就降低了課堂教學的效率，降低了學生學習的積極性。高職汽車維修專業(yè)的理論知識是比較枯燥和抽象的。高職學生的抽象能力是比較弱的，對一些較為抽象的知識他們只能死記硬背。高職汽車維修專業(yè)的理論知識全部學完之后，教師會讓學生進行相關(guān)的實踐。實踐教學和理論教學相隔的時間較長，因此在實踐教學時學生已經(jīng)忘記了相關(guān)的理論知識。在實踐教學時教師會對相關(guān)的操作進行演示，由于學生已經(jīng)忘記了相關(guān)的理論知識，因此他們只能進行模仿，這就降低了實踐教學的效果，降低了他們學習的積極性。（2）降低了學生獨立解決問題的能力。高職汽車維修專業(yè)的學生畢業(yè)之后是要直接走上工作崗位的，因此在教學過程中教師不僅要教授他們專業(yè)的知識，還要教授他們各種維修技能，進而使他們獨立地解決問題。汽車在使用的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，遇到問題時學生只能依靠自己的能力進行解決，在高職汽車維修專業(yè)的教學中教師并沒有意識到這一點，因此當他們向教師求助時，教師會直接給出答案，這就降低了他們獨立解決問題的能力。

二、高職汽車維修專業(yè)教學改革的措施

（一）教學觀念、教學方法的改革

高職院校的教師一般認為高職學生的學習能力比較弱，教師要改變這種傳統(tǒng)的觀念，就要對他們進行全面的了解。傳統(tǒng)的高職汽車維修專業(yè)的課堂教學以教師的講解為主，學生只能被動地接受知識，他們的主體性得不到發(fā)揮，這就降低了他們學習的積極性，因此教師要進行教學觀念和方法的改革和創(chuàng)新。由于生活環(huán)境和受教育程度的不同，學生之間會存在一定的差異性，因此教師要尊重他們之間的差異。教師要根據(jù)高職學生的特點進行教學。在高職汽車維修專業(yè)的教學中教師可以運用多種方法進行教學，如啟發(fā)式、探究式、理實一體化等。例如，就像魚離不開水，鳥離不開天空一樣，高職汽車修理專業(yè)離不開實踐教學，因此教師要將實踐教學與理論教學相結(jié)合。在講解完相關(guān)的理論知識后，教師要讓學生進行實踐，這樣才可以使他們更好地了解和掌握相關(guān)的知識。又如，在學習過程中學生總會遇到各種各樣的問題，當他們向教師尋求幫助時，教師不要將問題的答案直接告訴他們，而是讓他們通過獨立地思考找到問題的答案，這樣可以提高他們獨立解決問題的能力。

（二）利用多媒體進行教學

高職汽車維修專業(yè)的相關(guān)教材中有些較為抽象的內(nèi)容，對這部分內(nèi)容教師可以運用多媒體進行教學，這樣可以將抽象的知識直觀化。汽車有很多種零部件，每種零部件的功能都不一樣。只有了解了各種零部件在汽車中的功能，學生才可以對汽車的故障進行判斷和修理。汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是比較復雜的，在理論教學階段教師不可能讓學生對汽車進行拆解和深入的研究，因此教師可以利用多媒體進行展示。這樣可以使他們產(chǎn)生一種直觀的印象，可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀的視頻和圖片等。例如，汽車底盤的構(gòu)造就比較復雜，僅憑借教師的語言描述和教材中圖片的展示學生很難理解，因此教師可以利用多媒體展示一些相關(guān)的視頻和圖片，這樣可以使他們更好地了解汽車底盤的構(gòu)造，進而提高教學的效率。

（三）教學內(nèi)容與時俱進

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷地發(fā)展，市面上涌現(xiàn)出了各種各樣的汽車，不僅汽車的外觀發(fā)生了改變，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，因此教師要緊隨時代發(fā)展的步伐，在教學中引入一些新的內(nèi)容。21世紀是信息化的時代，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到各種自己需要的資源，因此教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些新的、有關(guān)汽車方面的內(nèi)容，并將其融入教學中。

總而言之，目前高職汽車維修專業(yè)的教學中還存在一些問題，因此教師要對教學進行改革。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念和方式，要利用多媒體進行教學，要引入一些新的教學內(nèi)容。

參考文獻：

[1]姚剛，曹元軍，孫長錄.技工院校汽車維修專業(yè)教學改革的研究[J].黑龍江科技信息，2011（4）：176-177.

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