外研版Unit 3 Warming Up教學(xué)設(shè)計(jì)

吳晗

[摘 要] 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行高效的教學(xué)，備好課是進(jìn)行教學(xué)的第一步。結(jié)合外研版英語（基礎(chǔ)模塊）第一冊(cè)第三單元“I like playing badminton”的第一課時(shí)“Warming Up”進(jìn)行初步探討，以求更有效地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)老師備課能力的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)意圖；外研版

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0074-01

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課程的教材是外研社出版的英語（基礎(chǔ)模塊）第一冊(cè)，它是全國(guó)中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材?！癐 like playing badminton”是本書的第三單元，在繼一二單元談?wù)搶W(xué)校生活和家人朋友之后，圍繞健康的生活方式——運(yùn)動(dòng)這一話題展開進(jìn)行活動(dòng)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。本單元共分6個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課為第一課時(shí)Warming Up，以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為切入點(diǎn)，為后面的內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是我校海爾電子專業(yè)高中三年制一年級(jí)的學(xué)生。本課在第一學(xué)期進(jìn)行。該班共有43名男生。他們活力十足，好勝心強(qiáng)，喜好體育，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)比較熟悉。在初中已學(xué)過與其相關(guān)的詞和詞組，如basketball、play football等表達(dá)方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。但是絕大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，聽說能力偏低，缺乏交流意識(shí)，部分學(xué)生甚至對(duì)英語產(chǎn)生了厭倦感。如何利用他們對(duì)體育話題的熟悉和興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)英語的熱情，是我在教學(xué)中應(yīng)把握的問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材內(nèi)容分析和學(xué)生的實(shí)際情況，從以下三個(gè)方面制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握tennis，swim，hike，play badminton，go hiking，go jogging，ride a bike等。（2）掌握I like playing badminton/...I often go jogging/...

2.能力目標(biāo)：（1）能夠描述最喜歡的體育活動(dòng)以及介紹自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。（2）運(yùn)用相關(guān)句型進(jìn)行對(duì)話，提升語言交際能力。

3.情感目標(biāo)：（1）通過小組活動(dòng)進(jìn)行語言交際，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)，體會(huì)健康的生活理念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法

根據(jù)《中職英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于聽說課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握新單詞和詞組；用I like...來描述喜歡的體育活動(dòng)。難點(diǎn)是學(xué)生用I often介紹運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽說技能，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)。主要采用了多媒體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之學(xué)而不厭，同時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、問答法和表演法讓學(xué)生學(xué)而能用。

五、教學(xué)過程

Step 1歌曲發(fā)動(dòng)，點(diǎn)燃激情（1分鐘）

Step 2小組競(jìng)賽，導(dǎo)入新知（2分鐘）

把學(xué)生分為四組，每組選一名學(xué)生到黑板上寫出課前收集的與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的單詞，在一分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組寫得最多、最快。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

Step 3設(shè)問學(xué)詞，運(yùn)用詞組（15分鐘）

首先，用PPT展示4位奧運(yùn)冠軍，提問：Do you know who he/she is？What is he/she good at？教授新詞并板書：swim（ming），badminton，tennis，ping-pong。其次，用一張PPT圖片呈現(xiàn)多位體育明星，老師問：Who do you like best？What sport does he/she like？讓學(xué)生看著圖片，結(jié)合自身的喜好回答。接下來，借助PPT圖片分別呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)詞組，教授并板書：going jogging/hiking，riding a bike.老師問：“Which sport do you like best？” 學(xué)生運(yùn)用I like playing basketball/...等來描述喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。然后小組成員間互相問答。

（設(shè)計(jì)意圖：借助圖片學(xué)習(xí)新詞，讓學(xué)生直觀了解單詞的意思后，運(yùn)用新詞；再學(xué)習(xí)詞組；由詞組到句子；由易到難，由淺入深，讓學(xué)生自然在情境中學(xué)會(huì)語言運(yùn)用，體現(xiàn)了用而學(xué)的職教理念，突出了重點(diǎn)。）

Step 4猜謎競(jìng)賽，鞏固詞組（6分鐘）

先歸納運(yùn)動(dòng)詞組，為后面猜詞游戲做準(zhǔn)備。然后要求每組選兩名學(xué)生到臺(tái)上，一人根據(jù)卡片上的詞組做動(dòng)作，另一人根據(jù)他的動(dòng)作來猜他所做的是哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。一分鐘內(nèi)猜對(duì)詞組最多的那組獲勝。通過比賽和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 5聽力練習(xí)，突破難點(diǎn)（8分鐘）

首先要求學(xué)生完成聽音練習(xí)并連線。（P26 Warming Up1）。在每正確連線一組詞組后，老師問：Do you often go hiking/ play badminton/ go jogging...？學(xué)生在老師引導(dǎo)下問答練習(xí)，用I often...介紹自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，然后小組成員間互相問答。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聽力練習(xí)和問答練習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)會(huì)介紹自己的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)聽說能力的提高，突破難點(diǎn)。）

Step 6拓展延伸，鞏固練習(xí)（6分鐘）

先要求學(xué)生完成P26 Warming Up 2。看圖，選出有益于健康的活動(dòng)和習(xí)慣。再要求學(xué)生根據(jù)句意、首字母和漢語提示，快速搶答完成句子。然后要求學(xué)生小組討論后，編一個(gè)對(duì)話，談?wù)撓矚g的體育運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，完成后表演。

（設(shè)計(jì)意圖：以三個(gè)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，學(xué)以致用，促進(jìn)語言交際運(yùn)用能力的提高，體現(xiàn)學(xué)而能用的職教理念。）

Step 7歸納總結(jié)，作業(yè)分層（2分鐘）

六、板書設(shè)計(jì)（略）

七、教學(xué)反思

整堂課我始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以任務(wù)活動(dòng)為主線，多媒體為輔助教學(xué)，引入了比賽和評(píng)價(jià)機(jī)制，在輕松愉快的氛圍中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高了教學(xué)效果。同時(shí)也可以讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與、求知和合作，達(dá)到學(xué)以致用的目的，踐行“為用而學(xué)，學(xué)而能用”的職教理念。但我在教學(xué)過程中組織語言不夠簡(jiǎn)潔，有時(shí)語速較快，需要改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

吳效鋒.新課程怎樣教[M].沈陽：沈陽出版社，2002.