“五步教學(xué)法”在技校Flash教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭義風(fēng)

[摘 要] 對(duì)技校各項(xiàng)教育而言，科學(xué)的教學(xué)技巧有著非常重要的作用，它不僅可以提升整體的業(yè)務(wù)效率，也可以促進(jìn)整體質(zhì)量的提升?！拔宀浇虒W(xué)法”是新時(shí)期我國(guó)各地區(qū)技校廣泛采用的新技術(shù)方法，其在Flash教學(xué)中有著非常重要的作用。試圖對(duì)此展開(kāi)研究，對(duì)該技術(shù)作詳細(xì)解釋說(shuō)明，結(jié)合其實(shí)際應(yīng)用來(lái)具體闡述該技術(shù)方法對(duì)學(xué)習(xí)效率提升的幫助作用，進(jìn)而為我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 五步教學(xué)法；Flash教學(xué)；技校教育

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0170-01

一、引言

各類(lèi)技術(shù)理論的廣泛應(yīng)用使我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)期獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展提升，對(duì)我國(guó)技校的教育而言也是如此。“五步教學(xué)法”是我國(guó)技校Flash教學(xué)中所采取的新技術(shù)方法，其對(duì)整體的效率和質(zhì)量提升有著很大的幫助作用。

二、“五步教學(xué)法”概述

在我國(guó)各地技校實(shí)際教育中，尤其是在計(jì)算機(jī)科目教學(xué)中，除了要提升學(xué)生個(gè)人基本的素質(zhì)，向他們努力講解各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)理論以外，還必須協(xié)助他們掌握各類(lèi)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)；很多負(fù)責(zé)任的教師都會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣和學(xué)校實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，來(lái)努力調(diào)整其具體的科目安排和教學(xué)內(nèi)容，尤其是新時(shí)期[1]，信息技術(shù)飛速的進(jìn)步發(fā)展，使計(jì)算機(jī)科目的實(shí)際教學(xué)充滿了各類(lèi)變數(shù)。因此，技校的計(jì)算機(jī)教育必須結(jié)合時(shí)代特色需求和學(xué)生個(gè)人發(fā)展做出合理轉(zhuǎn)變。Flash是業(yè)界涉及最多的計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)，在各類(lèi)網(wǎng)頁(yè)制作、圖片效果的實(shí)際渲染中都會(huì)涉及，因此備受學(xué)生和計(jì)算機(jī)教育者關(guān)注，在各地區(qū)技校中也是開(kāi)設(shè)很多與之相關(guān)的科目。

結(jié)合筆者研究來(lái)看，很多的教育者在Flash科目講授的時(shí)候基本上都是結(jié)合課本的內(nèi)容在敘述和講解，部分教師只是在讀課本，在上機(jī)課上就由學(xué)生自我練習(xí)操作和研究，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答。這非常不利于整體教育質(zhì)量的提升。新時(shí)期教育必須充滿個(gè)性，必須努力滿足學(xué)生多元的需求。因此，傳統(tǒng)的技校學(xué)習(xí)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代需求[2]?！拔宀浇虒W(xué)法”正是在這樣的大背景下出現(xiàn)的，它以學(xué)生個(gè)人需求為導(dǎo)向，非常重視個(gè)人發(fā)展和實(shí)際樂(lè)趣，以此為基礎(chǔ)來(lái)協(xié)助相關(guān)執(zhí)教者修正自己的計(jì)劃，提升整體任務(wù)效率，進(jìn)而在知識(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)際的方法掌握、學(xué)習(xí)的情感態(tài)度上都有很大的協(xié)助作用。

除此之外，“五步教學(xué)法”還是基于皮亞杰和維果茨基所設(shè)立建構(gòu)主義理論提出和建立的，與時(shí)代的大背景相符，其中涉及了大量的新技術(shù)使用，對(duì)教育界進(jìn)步而言是很有利的。

三、“五步教學(xué)法”在技校Flash教學(xué)中的應(yīng)用方法

正如上文所述，F(xiàn)lash是我國(guó)業(yè)界常用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它可以協(xié)助制作各類(lèi)動(dòng)畫(huà)、MTV、具有時(shí)代特色風(fēng)格的電子相冊(cè)，還可以被應(yīng)用到許多電子相冊(cè)、交互產(chǎn)品中，所以具有很高的實(shí)際價(jià)值。結(jié)合科學(xué)技術(shù)方法來(lái)提升該學(xué)科教學(xué)效率和質(zhì)量，是非常好的。在實(shí)際的應(yīng)用中可以結(jié)合情境導(dǎo)入、自主研究、合作交流、評(píng)估小結(jié)、鞏固拓展等幾個(gè)方面來(lái)具體研究，提升整體上的融合效率。

在情境導(dǎo)入中主要是激發(fā)學(xué)生的興趣。在其技校實(shí)際教育中，必須注意與社會(huì)企業(yè)結(jié)合，所以要做好企業(yè)需求的調(diào)研工作，在此基礎(chǔ)上合理地修正整體的授課目標(biāo)及計(jì)劃，這對(duì)學(xué)生發(fā)展而言是非常有利的。有的技校不太重視這個(gè)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后所學(xué)的內(nèi)容和社會(huì)需求完全不符，最終實(shí)際質(zhì)量很差。要注意提升學(xué)生的自主探究能力，這是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人實(shí)力提升的最佳途徑，在過(guò)去教學(xué)中，教師都是為了完成任務(wù)而主動(dòng)講解，所以基本上沒(méi)有考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求提高了很多，尤其是在自我學(xué)習(xí)上，所以教師必須結(jié)合“五步教學(xué)法”的要求來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題，努力改善自己的教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在此還要鼓勵(lì)學(xué)生合作交流機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科而言，是沒(méi)有任何終點(diǎn)的。對(duì)部分技術(shù)，學(xué)生掌握的情況還要優(yōu)于老師，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)中相關(guān)教育者必須鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)合作探究，努力提升自我實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生間共同進(jìn)步提高。除此之外，還要就各類(lèi)問(wèn)題和學(xué)習(xí)做好總結(jié)和歸納，對(duì)其中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)處理，尤其是教師的問(wèn)題必須及時(shí)處理，只有這樣才可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性、才可以保證整體學(xué)科教育質(zhì)量的提高。相關(guān)管理者必須盡自己的責(zé)任去處理好各類(lèi)問(wèn)題，給學(xué)生進(jìn)步和整體實(shí)力提升帶來(lái)各項(xiàng)幫助，比如軟硬件實(shí)力提升、組織開(kāi)展培訓(xùn)、與社會(huì)企業(yè)結(jié)合來(lái)辦學(xué)。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)指導(dǎo)者必須協(xié)助學(xué)生做好科目學(xué)習(xí)的鞏固和拓展工作，結(jié)合課本上理論和知識(shí)內(nèi)容來(lái)拓寬視野，結(jié)合社會(huì)需求來(lái)進(jìn)步完善，努力與社會(huì)組織合作提供給學(xué)生比賽以及實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提升自我。這都是“五步教學(xué)法”的實(shí)際要求，也是在其應(yīng)用中必須要做到的。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷重要的轉(zhuǎn)型，對(duì)各行業(yè)而言都是非常好的機(jī)會(huì)，如果可結(jié)合轉(zhuǎn)型來(lái)做出轉(zhuǎn)變將非常有利于提升自己的實(shí)力。對(duì)技校的教學(xué)而言也是如此。“五步教學(xué)法”就是很好的機(jī)會(huì)，將其引入技校實(shí)際授課中，提升整體質(zhì)量，將會(huì)促進(jìn)我國(guó)整體的教育進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳荻.新“五步教學(xué)法”在初中思想品德課程的應(yīng)用探究[D].河南大學(xué)，2016.

[2]王思敏.淺議英語(yǔ)教學(xué)中的“五步教學(xué)法”[J].學(xué)苑教育，2011（10）：75.