多角度分析少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學的差異

【摘要】體育舞蹈是藝術與體育的結合體，本文為了能夠進一步提升體育舞蹈教學的能力，利用文獻調查法、專家訪談法和對比分析法從多角度分析少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學的差異，并對其進行結果研究與分析。

【關鍵詞】少兒；成人；體育舞蹈教學；差異

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

體育舞蹈是一種能夠把音樂和舞蹈等相關因素整合在一起形成的具有“詩樂舞”三位一體的身體活動。本文通過多角度分析少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學的差異，以期望能夠提高兩者的教學效果。

一、研究方法

（一）文獻調查法

當我們對體育舞蹈教學一知半解時，就要利用網絡、書籍等進行查找相關方面的文章資料，搜集與少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學相關的文章，并進行整理總結，以期望能夠進一步了解兩者之間的差異。

（二）專家訪談法

選取從事少兒體育舞蹈教學和成人體育舞蹈教學的教授、副教授、講師和普通教師進行訪談，記錄具體的教學方法和學生的學習水平。

（三）對比分析法

通過研究不同的教學方法，對比分析在教學方法差異下對學生的學習效果，研究并總結導致少兒與成人體育舞蹈教學的差異及原因。

二、結果與分析

（一）少兒與成人在體育舞蹈教學差異的因素

1.學習原因的差異

通常來說，大多數少兒還沒有自身的學習興趣，沒有意識到對哪方面特別感興趣想要自主學習。通常使家長為孩子進行選擇，家長會根據各方面的考慮以及自身因素讓少兒進行體育舞蹈學習。而成人選擇體育舞蹈學習則是根據自身的想法，沒有摻雜其他人的影響，自主自愿地進行學習。 在少兒時期學習體育舞蹈是為了培養其具有某方面的興趣愛好，從而成為自己的特長，并在后期能夠努力學習并發揮作用。而成人則是由于自身能夠有相當足夠的時間對體育舞蹈進行學習，在學習過程中能夠享受學習的快樂和能夠在學習中得到鍛煉。

2.學習能力的差異

一般來說學習能力指的是對體育舞蹈知識的學習方法和技巧，少兒就像一張白紙，對于事物的接受能力和模仿能力都很強，同時身體的各方面還相當稚嫩，塑造形體的能力比成人強，在動作的標準上也有一定的優勢。成人身體各方面都已經發育成熟，對動作的掌握能力已經有所下降。但成人具備了對知識的認知能力，能夠踏實地進行學習，對方法在大腦中的記憶有獨特的見解。相比較，少兒的心還沒有徹底沉淀下來，對于學習的堅持能力相比成人較差。

3.學習環境的差異

少兒學習體育舞蹈大多是利用課余時間和周末的時間進行，除了正常的學校學習還會進行課外的學習，具有很大的學習壓力，占用了少兒的大部分時間，使得少兒學習體育舞蹈的時間大大減少，在學習后的鞏固時間縮減。而成人則是在工作和家庭生活之余進行，沒有固定的學習時間，很難具有連續性，甚至因各種事務使得自身較為繁忙，不能很好地進行專一的學習。

4.學習過程中遇到的問題的差異

少兒在學習體育舞蹈的過程中是大多是家長安排進行，具體學習過程完全模仿老師教的，當做是任務一樣完成，可能會有來自家長和周圍的壓力。因此在體育舞蹈教學中，教師要找到有效合理的方法進行，才能使少兒積極主動的學習體育舞蹈。成人在進行學習體育舞蹈是完全從自身喜好出發，但因來自各個方面的事情較多，所以學習時間較少，不能按時按量地進行學習，會出現知識的斷層現象，在今后的學習中會越來越困難。

（二）少兒與成人在體育舞蹈教學方面的差異

1.教學目的的差異

少兒教學過程中，除了要培養其興趣愛好，打好基礎之外，還要進行進一步的學習，可以根據少兒的學習能力的強弱按照考級教材進行教學，為我國體育舞蹈項目儲備大量的少年人才。而成年人則由于自身身體條件已經養成，很難進行進一步拓寬，所以很大一部分是為了充實自己的興趣愛好。

2.教學內容的差異

在少兒教學過程中，教學內容要注重吸引少兒的注意力，令其能夠感興趣。而成人相對來說具有一定的學習目的和能夠自我約束的能力，所以在教學上要選擇其針對成人的教學方法，要與之少兒教學方法區分開來。

三、結論

在體育舞蹈教學的過程中，少兒和成年人相同的是在最初的學習過程中，都是依照教師教的基本動作進行模仿訓練，打好基礎的。在此過程中這就要求教師能夠以標準的動作、規范的教學進行，讓學生能夠正確的模仿訓練。但根據少兒與成人的學習體育舞蹈差異的因素、教學中的差異以及教學目的的差異要對兩者進行針對性地訓練采用不同的教學方法和不同的教學內容，以期望能夠提高教學水平和學生的體育舞蹈水平。

參考文獻

[1]張靜.多角度解讀少兒體育舞蹈教學與成人體育舞蹈教學的差異[J].內蒙古體育科技， 2015（03）：82-85.

作者簡介：袁魯燕（1980—），女，江蘇連云港人，本科，畢業于西南大學，群文館員，研究方向：學前教育。