高校校園文化與音樂實踐活動關系的探微

蔡瑋霖 楊明霏

【摘要】文化源于人們參與的各種社會活動，同樣，高校校園文化源于學生們參與的各種校園活動。文化活動中包含著實踐活動，實踐活動注重的是實踐，必須要親身去體驗，通過實際行動對客體改造。在高校校園的實踐活動中最常見的就是音樂實踐活動，音樂實踐活動與高校校園文化看起來關系很微妙，但其實它們的關系是密不可分的。本文從高校校園文化的產生、校園音樂實踐活動、因校制宜的高校校園文化等方面進行論述。

【關鍵詞】校園文化；實踐活動；因校制宜；金鐘演藝工作室

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

一、高校校園文化的產生

高校校園是莘莘學子步入社會之前的造夢工廠，在校園里是青春的激揚，是個性的飛揚，是提升自我價值的訓練營。來自五湖四海的學生將產生不同文化思想的相互碰撞，擦出的火花形成了別具一格的校園文化。大學校園文化是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分，緊扣時代脈搏，契合立德樹人的時代內涵，通過提“神”、鑄“魂”、升“溫”，承擔著立德樹人的神圣使命。

十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”能夠促進大學生全面發展途徑的除了在課堂上學習的專業知識外，就是課余時間參與建設的校園文化了。校園文化作為一種精神形態，是伴隨著學校的出現而產生的。換言之，校園文化作為一種客觀實在，無論人們是否意識到它的存在，在學校出現時，它便作為一種獨特的文化形態產生并且存在于“精神世界”中。在大學校園文化中不僅有學校組織的各項文化活動，還有學生自發組織的多樣的社團活動，以學生為主體，發揮每一位學生獨特的作用，潛移默化地促進德智體美勞的全面發展。

二、校園音樂實踐活動

音樂作為一種反映人類現實生活情感的藝術，為大眾帶來聽覺享受，使人賞心悅目。作為音樂表演專業的學生而言，在實踐活動中走向舞臺，面向觀眾，是檢驗自身學習成果的重要途徑之一。在專業課堂上學習了演奏、演唱的技巧，只躲在琴房里練習、自娛自樂是遠遠不夠的，還要嘗試著不同樂器之間、人與樂器之間的“跨界”合作，最后把琴房里的練習成果搬到舞臺上，接受觀眾的檢驗，互相之間觀摩學習，從而提升自己的專業水平。筆者所在的高校，廣東技術師范學院天河學院的校園音樂文化便是與音樂表演專業的教學實踐活動分不開的。

三、因校制宜的高校校園文化

以廣東技術師范學院天河學院為例，校園文化除了學校舉辦的軍訓、校運會、“五四”紅歌合唱比賽等活動之外，更多的是學生自發組織的社團活動，如藝術團、話劇社、街舞社、流音社等，都會涉及到音樂元素。可看出，高校校園文化與音樂實踐活動是如影隨形的，音樂實踐活動融入高校校園文化之中，校園文化缺少了音樂實踐活動將變得黯然失色。

在廣東技術師范學院天河學院藝術學院中，有一個由教師創辦、指導，學生負責運作的“金鐘演藝工作室”。這是一個為了音樂實踐活動而生的工作室，配合學校的教學活動，為學生搭建音樂實踐活動的舞臺：大一新生有優秀新生音樂會、校園音樂周、音樂舞蹈季；大二同學們則要面對“周周金鐘聲”音樂會的考驗，每一位同學都要在舞臺上展示自己的專業學習成果，學習舞臺表演技巧，獲得登臺經驗；大三學生則擁有聲樂、器樂專場音樂會，通過學生自主組合，編排符合主題的音樂會節目。到了第四學年，可以舉辦學生個人音樂會或是教師專場音樂會。在每一場音樂會的背后，都能看到看到金鐘演藝工作室的身影。從音樂會的策劃、前期宣傳，到音樂會進行中的主持人、舞臺燈光音響、場務管理，都由工作室內各組的成員合作完成。讓學生完成專業課程學習以外，在音樂實踐活動中學習到了藝術管理的知識。不僅在舞臺上鍛煉自己的表現力，而且通過了解幕后工作和舞臺的特點，變得更加自信，不再害怕舞臺，享受觀眾的掌聲。

金鐘演藝工作室除了負責學校內部音樂會之外，還將優秀的高校音樂文化帶到社區中。通過學校和企事業單位和部門的校企合作項目，金鐘演藝工作室帶著在學校中廣受好評的音樂會節目走出校園，與地方群眾文藝部門攜手舉辦頗具教育意義的惠民演出等活動。讓優秀的高校校園音樂文化走出校園，走上社會，同時，金鐘演藝工作室還將社會中的比賽引進來，豐富校園文化。在2016年與可口可樂公司舉辦“唱爽夏日音樂秀”分站賽；2017年與唱吧公司合作舉辦“唱吧，青春”聯賽。這兩次的音樂實踐活動不僅發揮了同學們的主觀能動性，挖掘出學校中的音樂達人，還拉近了各所高校之間的距離，不只是高校之間專業實力的比拼，還有各所大學獨特校園文化的相互對比，相互學習，擴寬視野，形成良性的競爭關系。在2017年中國共產黨建黨96周年之際，金鐘演藝工作室和音樂舞蹈系師生，應邀走進了東莞玉蘭大劇院，成功舉辦了“放飛夢想·把一切獻給黨”專場音樂會。這次實踐演出活動，讓我們登上了更大的舞臺，面對不同的觀眾，接觸更高級的舞臺設備，每個環節配合得近乎完美，給人留下深刻而難忘的印象，這些成績都源于平時校內音樂實踐活動經驗的積累。

四、結語

大學校園文化蘊含的優秀傳統文化積極引領大學生的漸進成長與理性發展。優秀的高校校園文化可以豐富人的精神世界，優秀的高校校園文化可以增強人的精神力量，可以促進人的全面發展。音樂專業的教學實踐活動作為高校校園文化中的重要部分，要發揮其易于傳播、易于被接受的特點，完善校園文化，使校園文化更具影響力，促進學生全面發展，努力向上，積極面對校園生活。

參考文獻

[1]楊河.加強校風建設營造風清氣正的校園氛圍[J].求是，2009（08）.

[2]侯長林.高校校園文化的理論研究[J].中國高等教育， 2013（23）.

作者簡介：蔡瑋霖（1994—），男，漢族，廣東珠海人，本科，廣東技術師范學院天河學院，學生。研究方向：音樂表演；楊明霏（1995—），女，漢族，廣東茂名人，本科，廣東技術師范學院天河學院，學生，研究方向：音樂表演。

指導教師：李麗丹