我國實施現代學徒制的制約因素及對策

杜海濤

[摘 要] 隨著經濟的發展，社會的進步，現代學徒制受到了廣泛的關注。對現代學徒制而言，主要是政府引導，同時行業協會積極參與，以校企合作為支撐，將理論學習以及崗位實踐相結合的一種人才培養方式。對現代學徒制內涵以及必要性進行分析，具有一定的現實意義。針對現代學徒制的制約性因素，應提出相關的制度對策，進而建立系統的培訓監管標準體系。針對現代學徒制的制約因素以及對策進行分析。

[關 鍵 詞] 現代學徒制；制約因素；具體分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0193-01

一、我國實施現代學徒制的必要性

傳統學徒制又被稱之為手工學徒制。主要是在手工作坊中，師徒進行的一種勞動。在一定情景中，師傅給予徒弟一定的指導，使其能夠學習知識以及相關技能的傳承方式。其沒有進行系統化的學習，主要是以學做結合以及邊學邊用為主。而現代學徒制是以傳統學徒制為基準提出的，是一種創新。主要是由政府主導的，同時行業協會參與其中，以校企合作為依托，進而高校老師以及企業師傅相結合，最終實現育人的一種人才培養方式。主要強調在學中做，同時在做中學，將職業能力放在首位。以崗位技能培養為宗旨，將理論進行系統性學習，同時對崗位實踐進行全面教育，是一種雙元育人模式。

實行現代學徒制具有一定的必要性，能夠滿足人才培養的需求。現代學徒制是一個長期的過程，主要是針對傳統學校技能缺陷，依據技能學習規律，強調理論教學的作用，同時也強調崗位鍛煉的過程。另外，現代學徒制是培養人才的重要環節，對人才的培養不局限在單一性培養中，更多的是在理論學習之中。在一定場景中，又反思到實踐最終到質變的一個過程。進行反復性訓練，最終將技巧掌握。因此，現代學徒制是對人才工作能力以及技巧進行掌握的一種培養模式。

二、我國實施現代學徒制的制約性因素

（一）過度人才市場對各方積極性具有制約性作用

對企業來講，實施現代學徒制，是為了能夠得到人力資源的回報。假如不用花費成本，就能夠得到需要的人才，根本不需要花費力氣去培養人才。在現代學徒制中，企業更多強調天下人才進行利用，同時這樣的觀點也是現代學徒制的一種阻力。因此，在一定程度上講，在現代學徒制中，自由化勞動力市場是阻礙。在自由化市場中，師傅害怕培養出的學生與自身形成競爭。因此，在這樣的情況下，師傅是不情愿將技能傳授給學生的，只能傳授一些簡單的技能，最終不能達到現代學徒制的培養目標。

（二）職業教育體系具有一定的缺陷，升學路徑十分狹窄

當學徒畢業之后，就會擁有中專學歷。在國內對職業層次等本科教育體系十分缺少，進而導致學生在升學路徑上具有狹隘性。當前對研究生學位，主要分為學術學位以及專業學位。相對而言，學術學位占據重要位置，但與國民經濟發展相背離。在高校，其培養模式以及相關的評價方式，主要是以學術體系培養方式為核心，沒有將專業學位內涵真正落到實處。職業高校在升學考試中，文化知識以及理論占據主體，專業技能考核擁有較低的比例，進而不能促使學生專注職業技能學習。

三、我國實施現代學徒制的對策

（一）完善師傅資質認證標準

對現代學徒制培訓主要以企業為主體，其經濟規模和崗位容量等，對現代學徒制實施具有重要影響。相對而言，信譽品質以及經濟規模等歸屬于宏觀因素，在政府鑒定下進行認證，通過認證，企業應對學徒進行培養。針對企業師傅資質認證，政府應出臺相關的認證標準，對師傅的技能以及職稱等進行嚴格性規范，進而進行認證上崗。當獲得認證上崗的師傅應對學生進行有效培養，同時給予師傅一定的物質獎勵。

（二）完善職業能力認證標準體系

出臺國家職業資格能力體系，同時建立職業總類體系。另外，還應建立健全職業資格認證體系，依據職業總類目錄發放職業資格證書。針對人才需求較小的職業，可以進行職業能力鑒別，頒發職業能力證書。還應建立健全職業資格上崗制度，獲得職業資格證書的人員，可以在行業內進行全面流動。

（三）制定監管工作標準

教學培訓標準主要是政府以及行業協會制定的教學培訓，是一種綱領性文件，是由校企對課程內容以及職業標準進行制定的一種標準。另外，還應明確學校以及企業在培訓中的職責，進而使參訓時間具有一定的標準。在質量監管中培訓過程是關鍵性環節，國家是監管主體。應設立資格證書監管，利用方法對實訓過程進行監管，最終健全制度，將學徒身份等關鍵信息進行登記。

總而言之，我國實施現代學徒制具有一定的制約性因素。針對這樣的情況，應提出相關的解決措施，進而能夠為企業培養所需人才，推動企業發展。

參考文獻：

[1]曾元源，胡海祥.現代學徒制實施的制約因素及制度對策[J].職業技術教育，2017（7）：32-36.

[2]張啟富.試行現代學徒制：困境與實踐策略[J].教育發展研究，2015（3）：45-51.