分階段專業(yè)實(shí)訓(xùn)，成就專業(yè)技能人才

溫劍芳

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)有素質(zhì)、有能力的適應(yīng)社會發(fā)展需要的技術(shù)人才。專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的技能方面顯得最為關(guān)鍵。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)訓(xùn)；電氣專業(yè)；階段；技能

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0206-01

現(xiàn)今中職教育以培養(yǎng)技術(shù)性、實(shí)用性人才為方向。實(shí)訓(xùn)技能的專業(yè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)此方向的重要和必然環(huán)節(jié)。本文以工科中的電子信息專業(yè)特點(diǎn)和該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的工作方向?yàn)橐罁?jù)，根據(jù)專業(yè)上課內(nèi)容，制訂針對性的培養(yǎng)計(jì)劃，把三年的專業(yè)人才培養(yǎng)合理而高效地劃分成三個(gè)實(shí)踐性技能培訓(xùn)階段。

一、基本實(shí)操階段，操練扎實(shí)基本功

基本實(shí)操階段以基礎(chǔ)理論課程及相關(guān)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練為主要教學(xué)內(nèi)容，教授學(xué)生懂得專業(yè)工具、儀表儀器的工作原理及應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，完成專業(yè)電子電氣類基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)，從而掌握它們的操作技能。

基本實(shí)操階段設(shè)有電工技能實(shí)訓(xùn)和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)。如儀表儀器的使用可以開設(shè)：萬用表檢測電子元件（電阻、電容、二極管、三極管等）、示波器使用、搖表的使用、鉗表的使用。電烙鐵的使用；萬能板焊接電子電路：搶答器、樓梯燈、音樂門鈴、煤氣泄漏報(bào)警器等；電子電工實(shí)驗(yàn)：電流、電壓測量、基爾霍夫定律驗(yàn)證、基本放大電路等；電動機(jī)控制線路安裝等。通過這些實(shí)訓(xùn)，可以令學(xué)生掌握常用專業(yè)設(shè)備，這些如信號發(fā)生器、數(shù)字萬用表、模擬萬用表、示波器、電烙鐵、電工刀、剪線鉗、尖嘴鉗等的操作，掌握電子電氣工程實(shí)訓(xùn)的基本技能。

基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)應(yīng)理論與實(shí)操課程各占一半，實(shí)操以理論為指導(dǎo)，重點(diǎn)為培養(yǎng)及提高學(xué)生的實(shí)操水平開設(shè)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平，設(shè)定三七開的理論與實(shí)操評價(jià)機(jī)制。另外，再開設(shè)每學(xué)期兩周的停課實(shí)習(xí)。本階段實(shí)訓(xùn)一般在高一年級電氣專業(yè)學(xué)生中開展。

二、專業(yè)課實(shí)訓(xùn)階段，操練過硬專業(yè)技能

專業(yè)課實(shí)踐階段是結(jié)合專業(yè)教學(xué)進(jìn)行一些課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)和認(rèn)識實(shí)習(xí)等，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)綜合訓(xùn)練，并盡可能地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，如果沒有獲得生產(chǎn)實(shí)際的課題，就進(jìn)行模擬實(shí)際的設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)。

這一階段可以開設(shè)課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)習(xí)，比如電子電路、電機(jī)拖動、電子設(shè)計(jì)、PLC控制、單片機(jī)控制等。這些設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)可以同時(shí)進(jìn)行，設(shè)計(jì)題目應(yīng)盡量做到與生產(chǎn)相結(jié)合，也與實(shí)用性和趣味性相結(jié)合。就如，單片機(jī)科目的電路設(shè)計(jì)制作時(shí)的32彩燈，先要學(xué)生掌握設(shè)計(jì)出電路的原理圖，然后編寫程序，電路仿真調(diào)試、焊制實(shí)物電路板，直到調(diào)試運(yùn)行正常；電子設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)，可以要求學(xué)生安裝制作一個(gè)功放電路或者收音機(jī)。實(shí)習(xí)后的電子產(chǎn)品，因其實(shí)用性，學(xué)生會將作品作為自己的成果保留下來，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)課的“我要學(xué)”階段。通過這一階段的培養(yǎng)，學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技能解決實(shí)際問題的綜合能力得到了提高。

本階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排每門專業(yè)技術(shù)課可直接在實(shí)訓(xùn)室場完成理論為指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)（實(shí)訓(xùn)時(shí)間較長），另外再開設(shè)每學(xué)期四周的停課實(shí)習(xí)。本階段實(shí)訓(xùn)一般在高二年級電氣專業(yè)學(xué)生中展開。

除了提供課程實(shí)訓(xùn)外，還可以利用靈活多樣的形式來幫助學(xué)生提高專業(yè)技能。增加實(shí)訓(xùn)室場課外的開放時(shí)間，方便學(xué)生自主進(jìn)行制作安裝與維修的實(shí)操。對有技能特長與興趣的學(xué)生，在學(xué)校指導(dǎo)下成立電子電工隊(duì)，靈活開展校內(nèi)外的專業(yè)活動。每年舉辦校內(nèi)技能大賽，為學(xué)生提供公平公開的技能舞臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，檢驗(yàn)出學(xué)生的優(yōu)秀技能，促進(jìn)良性競爭，對更快提高學(xué)生的技能水平有大的幫助，同時(shí)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

三、提升階段，造就專業(yè)技能人才

提升階段的主要任務(wù)包括專業(yè)技能證書考取、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

學(xué)生“雙證”畢業(yè)是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的一大特色，考取電工中級證書作為電氣專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一，本次考核是檢測學(xué)生對專業(yè)技能掌握情況的綜合考核，學(xué)生必須掌握扎實(shí)的技能基本功，這也是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的考核。針對性地有效實(shí)訓(xùn)，是考核通過率的保障。

學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論與技能完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇，可以多方面尋找，如到企業(yè)生產(chǎn)中尋找，在解決生活難題中尋找，從創(chuàng)新發(fā)明角度尋找。對思源較少的學(xué)生，教師可采取提供課題給學(xué)生選擇的方式。學(xué)校有條件向?qū)W生提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的硬件支持。

培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要途徑是“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”。在專業(yè)教學(xué)的最后一年，把學(xué)生“推出去”，進(jìn)入校外的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行融入相關(guān)專業(yè)社會生產(chǎn)的實(shí)習(xí)，教師跟隨駐場。這提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，造就出滿足社會生產(chǎn)需要的合格技能人才。

總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分層次、分階段的教學(xué)，包括基本技能和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)和職業(yè)崗位的實(shí)習(xí)鍛煉，使學(xué)生能夠順應(yīng)事物發(fā)展的規(guī)律，逐步掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，成為社會需要的合格乃至優(yōu)秀的人才。