高職醫衛類專業人文素質課程體系的開發與實踐研究

陳鋼　戴朝暉

[摘 要] 當前人民群眾對身體健康的關注程度持續升高，對醫療衛生行業人員綜合素質的要求也提到一個新高度。在高職醫衛類專業教學中，要把培養醫療衛生專業人才的人文素質作為必要目標，設置相應課程，重視課程開發，將學生打造成高素質、高技能人才。

[關 鍵 詞] 高職；醫衛類專業；人文素質；課程體系

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0009-01

高職醫衛類專業學生畢業后將從事醫療衛生行業工作，事關人民的身體健康和生命安全，僅有精湛的醫術和高水平的技術是遠遠不夠的。高職醫衛類專業課程開發與設置，要把培養醫衛類專業人才的人文素質作為必要目標

一、高職醫衛類專業人文素質課程的含義

醫學是關乎人們身體健康和生命安全的科學；教育，是需要堅持立德樹人、以人為本、因材施教的活動。對高職院校醫衛類專業來說，今日培養的學生，是明天的白衣天使，必須具有良好的職業素質和人文素質，才能確保救死扶傷的職責的切實履行，因此在高職院校醫衛類專業教學中，必須加強對學生人文素養的培養，以文化人，以文育人，使學生受到人文精神的熏陶，促使學生形成良好的審美情趣，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證學生身體、心理、思想方面得到均衡發展。

二、高職醫衛類專業人文素質課程體系的實施策略

（一）合理設置顯性課程

顯性課程是指被納入教學計劃體系的正式課堂教學課程。課堂教學效率高，能夠面向醫衛類專業學生開展文化素質教育，是引導醫衛類專業學生接受文化素質教育而必須堅守的主陣地。高職醫衛類專業人文素質教育顯性課程的內容架構，整體上包括文、史、哲、藝術等人文社會科學和自然科學兩方面，思想政治理論、語言表達與傳統文化、創新與邏輯思維訓練、藝術修養與審美、身體素質與心理健康、職業方法教育、信息素質教育、職業生涯規劃與就業指導等八個課程模塊，思想道德修養與法律基礎、醫學/護理倫理學、大學語文、中國傳統文化、現代禮儀、職業體育與心理健康、職業道德、大學生創業指導等課程，這些課程遵循“系統性”“適切性”“職業性”“互補性”“全程性”等原則，根據學生的身心發展規律和醫衛類專業人才培養方案，逐步合理科學開設，旨在提高高職醫衛類專業學生的審美情趣、文化品位、人文素養和科學素質。

（二）重視隱性課程的開展

隱性課程是指以間接、內隱的形式對學生產生潛移默化影響的非正式課程。想要實現高職醫衛類專業學生人文素質水平的有效提升，還必須在強化課堂教學的同時，高度重視隱性課程的重要作用。高職醫衛類專業隱性課程將側重于通過校園文化活動和社會實踐活動培養學生的人際交往能力、情感和意志等，主要表現為特色文化活動：（1）由技能節、讀書節、藝術節等組成的節慶文化，其主要形式有醫護禮儀、醫護廣播體操、中華經典朗讀賽，涉醫主題演講和辯論賽等競賽活動及成果展示等。（2）講壇文化，立足醫衛前沿、廣延名師、博采眾長，以科學的精神、全新的視角及創新的理念引領醫衛類專業學生了解當代政治、經濟、科技等方面的發展動態，營造濃郁的醫衛文化與學術氛圍，提升學生的人文素養。以愛國主義、理想信念和道德品質教育為核心，深入開展社會主義核心價值觀教育，不斷提升學生的思想道德素質和政治理論修養。（3）社團文化，醫衛類專業社團分為專業、文化、服務三大類型，包括醫護禮儀協會、創業協會、美容協會、藥學協會、天使文學社、青年志愿者協會等。鼓勵和引導學生參與各種社會實踐與公益活動，讓學生在多種多樣的活動中，在與人和社會、自然的交往中開闊視野，關注社會生活，認識自己的責任和義務，使各種人文素質教育的外在要求內化為學生的自覺行為，增強他們的自信心和責任感，培養服務意識和回報社會的奉獻精神。（4）景觀文化，通過校園文化長廊、樓道文化、班級文化等獨具醫衛人文氣息的優質景觀，提升醫衛類專業文化品位與格調，營造濃厚醫衛職業文化氣氛。

（三）在專業教學中融入人文素質教育

高職醫衛類專業教學中，學生一般接觸到的都是醫衛類專業的課程學習內容和專業的實踐活動，對人文素質類學習內容接觸較少，這也在一定程度上制約了學生人文素質的形成。因此在專業教學中，教師應在制訂教學計劃和教學目標的過程中，將人文素質教育內容與專業教學內容有機融合于一體，保證專業與人文素質的兩手抓，兩手都要硬。具體來說可以從以下兩方面進行：一方面，科學調整專業教學內容，不斷深入挖掘其中的人文素質教育點，對學生進行職業素質、職業規劃、藝術修養、道德倫理、心理咨詢等方面的教學和輔導，強化學生的人文素質；另一方面，可以在進行專業教學的同時突出對學生職業道德和職業素質的培養，促使學生形成敬業樂群、品德操守、談吐修養、積極向上、崇尚文明的良好道德情操，保證學生以高起點、高站位開始自己的職業生涯。

總之，在高職醫衛類專業教學中，堅持以人為本的教育理念，對課程設置進行科學化、人性化的把握，采取規范化的管理方法，提高職業教育教學質量，不斷完善醫衛類專業人文素質課程的教育教學工作，保證醫衛類專業學生綜合素質的全面發展，才能保證國家的和諧發展，保證“中國夢”的早日實現。

參考文獻：

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[2]張宏，張博.醫學生人文素質教育培養體系路徑選擇的探析[J].中國中醫藥現代遠程教育，2016，14（2）：5-6.