創設音樂小游戲，讓二拍子音樂節奏教學更有效

張良初

【摘要】節奏是音樂的脈膊，是組成音樂的基本要素之一，任何音樂都離不開鮮明的節奏。因此，節奏掌握的效果直接影響音樂的教與學，單調、乏味的節奏訓練會降低學生的學習興趣。需要尋找一種讓節奏訓練變成活潑有趣的教學方法，既能提高學生的學習興趣，又能讓課堂教學更有效率，本文通過作者參加音樂名師工作室研修的收獲與體會，以創設音樂小游戲為載體，以二拍子音樂節奏教學為例，從“基礎入手，抓住二拍子特點”“創設音樂游戲，讓二拍子音樂節奏教學更有趣更有效”兩個方面進行實踐與探討，尋求學生更加喜歡的教學方式。

【關鍵詞】音樂游戲；二拍子；節奏特點

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

在小學音樂教材里，多次出現二拍子的音樂。可孩子們往往不能準確地感受和表達二拍子音樂節奏的相關特點，經常把二拍子與三拍子，甚至與四拍子的音樂弄混淆。為了幫助學生更好地掌握二拍子音樂節奏的特點，結合個人在瀏陽市小學音樂名師工作室音樂游戲案例研討的體會，我通過創設和二拍子音樂節奏相關的音樂課堂小游戲，巧用音樂小游戲，讓二拍子音樂節奏教學變得更加有趣有效，具體作法如下。

一、從基礎入手，抓住二拍子的特點

一是讓學生了解“拍子”。“拍子”用簡單的話來說，你用一個手掌來拍，手掌一下、一上，這就叫做一拍。如果用兩只手對拍的話，那么一張一合，就叫一拍。單拍下去，叫做半拍，再抬起來，也是半拍，這樣算起來一上、一下加起來就是一拍，也就是說半拍加半拍等于一拍。

二是讓學生了解恒拍的特點。恒拍，就是恒定不變的拍子。不變是相對的，它是能量持續的運用，音樂中的恒拍需要練習。在平常的音樂教學中就要培養學生邊聽音樂邊擊拍的習慣，強化學生的音樂節奏感覺，在此基礎上，根據恒拍的特點進行相應的訓練，讓學生對恒拍有進一步的了解和感覺。

三是讓學生了解二拍子的強弱規律，在二拍子的樂曲中，強弱規律是一強一弱交替出現的，這種強弱對比較強規律能產生較強的動感，所以常用在進行曲或歡快的樂曲之中，特別是在快速的樂曲中，更能得到充分展現。二拍子的特點就是單一、對稱和方整。在二拍子的教學中，要讓學生準確地把握住它的基本強弱規律，并突出第一拍強拍，注意第二拍的弱拍，讓這兩拍有明顯的對比，充分感受二拍子的強弱規律。

二、創設音樂游戲，讓二拍子音樂節奏教學更有趣有效

游戲名稱：唱歌傳球。

游戲建議：時長：4-6分鐘。

游戲準備：熟悉的二拍子歌曲，彩球（或其他道具）若干。

游戲目的：通過“傳球唱歌”的游戲可以更好地集中學生注意力、訓練學生對音樂節拍的感受能力，培養學生身體的律動協調能力和團結合作的集體意識，活躍課堂學習氣氛。本游戲適應于1—6年級音樂課。

游戲要求：選用的歌曲必須是學生熟悉的，節奏清晰規整，孩子們對游戲動作必須練習得非常熟練和協調。第一輪參加游戲的學生為雙數。

附規則全文：接下來，我們將一起做一個“傳球唱歌”的小游戲。播放音樂，發放游戲道具（彩球），同學們先隨音樂邊唱歌邊傳遞手中的彩球。

游戲操作：

第一步：講解傳球動作要領，四二拍子歌曲，每個小節第一拍（強拍）雙手抱球在胸前由下向上再往下來回“跳”一次；第二拍把球傳給右手邊的同學，接球的同學接球以后重復前一個同學的動作，以此類推，直到音樂結束。

第二步：確定游戲人數，可以根據班級學生情況分組，每組最少6人以上。圍成一個圓圈，每個組平均兩人一個球，間隔一個學生發一個球。游戲在本小組內進行。

第三步：教師播放音樂，學生隨音樂一邊唱歌一邊傳球。歌曲前奏時由手中有球的同學雙手抱球律動，歌詞開始時開始。

游戲拓展：

可以選用速度快一點的歌曲或樂曲，這樣能更好地訓練學生的反應能力和肢體協調能力。

可以4-6人一個小組，一個組只用一個球，傳球時不一定只傳給右手邊的同學，傳給誰由學生現場靈活選擇，這樣可以進一步訓練學生反應能力。

總之，“唱歌傳球”讓學生在游戲過程中充分體驗了二拍子的音樂節奏特點，提升了對恒拍的音樂感知，這個嘗試讓我明白，沒有孩子會拒絕游戲，游戲可以讓我們的教學更加有趣有效。

參考文獻

[1]李紅.淺談我國當前小學音樂教育存在的問題及解決對策[J].中國科教創新導刊，2013（03）：245.

[2]諸葛葛.淺析小學音樂教育中學生學習興趣的培養與激發[J].課程教育研究，2015（19）：213.