大眾文化語境下民族音樂文化融入高中音樂教學(xué)的途徑

余維華

【摘要】主流文化從封建社會(huì)的儒家文化發(fā)展到現(xiàn)在的大眾文化，因其是社會(huì)大多數(shù)人所追捧的主流文化，所以在大眾音樂審美取向中影響頗大，其中對(duì)高中生的影響尤為突出。在當(dāng)今文化背景下，為了避免魚龍混雜的不良文化對(duì)主流文化產(chǎn)生負(fù)面影響，所以我們應(yīng)通過多途徑將更多優(yōu)秀、經(jīng)典的民族音樂融入其中，在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。本文在當(dāng)今文化背景下對(duì)民族音樂怎樣更好融入高中音樂教學(xué)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】大眾文化；語境；高中音樂；民族音樂；融入路徑

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、大眾文化的含義

大眾文化主要指的是在一個(gè)地區(qū)、一個(gè)社團(tuán)、一個(gè)國(guó)家中新近涌現(xiàn)的、被大眾群體所信奉、接受的文化。大眾文化的群體是大多數(shù)人，其主要消費(fèi)對(duì)象為大眾，因此其呈現(xiàn)出商業(yè)性、流行性、普遍性和娛樂性的特征。大眾文化在通過大眾傳媒進(jìn)行傳播時(shí)，有可能會(huì)導(dǎo)致誤讀等問題以致造成不良影響。首先，高中生由于受到大眾文化的沖擊和對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈興趣，致使他們摒棄民族音樂和經(jīng)典音樂，去追隨大眾文化中的帶有時(shí)尚色彩的音樂。其次，高中生對(duì)事物的辨別能力尚不成熟，閱歷較淺，大眾文化很容易對(duì)高中生產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，使高中生樹立正確的三觀，讓越來越多優(yōu)秀、經(jīng)典的民族音樂融入其中，使民族音樂在教育中的作用最大化。這是我們有必要探討分析和解決的問題。

二、大眾文化語境下民族音樂文化融入高中音樂教學(xué)的途徑

（一）通過聆聽活動(dòng)融入

音樂是抽象的藝術(shù)，是以動(dòng)人的旋律、美妙的樂符來展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，讓人賞心悅目，進(jìn)一步提高音樂審美能力、凈化人類污濁心靈、樹立遠(yuǎn)大崇高理想，使人的情緒得到釋放。因此音樂呈現(xiàn)了模糊性、描繪性的特點(diǎn)。正是因?yàn)橐魳返倪@些特點(diǎn)，決定了欣賞音樂的最佳方式是聆聽。比如對(duì)著名二胡曲《二泉映月》的欣賞，聽其曲，必先知其事。在聆聽音樂之前，老師先把音樂背景給同學(xué)介紹一下：阿炳十六七歲學(xué)習(xí)音樂，然后進(jìn)行演奏活動(dòng)，年過而立之后，由于染上鴉片致使生活窮困潦倒，隨后患上眼疾，雙目失明，最后流落街頭，以賣藝為生，歷經(jīng)了人世艱辛，嘗盡了舊社會(huì)的辛酸苦楚。這部作品正是阿炳對(duì)舊社會(huì)黑暗的揭露，對(duì)自己苦難生活的表達(dá)。然后對(duì)作品分段慢慢聆聽，使高中生感受到寒冬臘月、炎炎夏日的惡劣環(huán)境；風(fēng)餐露宿、流落街頭的困境；衣衫襤褸、灰頭土臉的形象；口干唇裂、食不果腹的狀態(tài)。將學(xué)生的情感與音樂的背景融為一體，多次聆聽感受，不僅對(duì)音樂有更高的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有促進(jìn)作用，真正達(dá)到了授課的目的。

（二）通過演唱活動(dòng)融入

實(shí)踐的最有效最直接的方法就是演唱，因?yàn)槊褡逡魳纷钪苯印⒆钊轿徽宫F(xiàn)了民族特色，所以，學(xué)習(xí)音樂必須通過演唱來更進(jìn)一步的深化，使學(xué)生的技能和感悟得到有效培養(yǎng)和提高。

（三）通過模仿活動(dòng)融入

別具一格的民族聲樂與獨(dú)具匠心的民族動(dòng)作相結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)樂曲特點(diǎn)有更深的理解和體驗(yàn)，通過反復(fù)模仿其動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族聲樂旋律、節(jié)奏、力度的掌握。可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的民族樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，比如陜北腰鼓、古箏、琵琶等具有民族特色的樂器，進(jìn)而提高學(xué)生的興趣和更有效地達(dá)到教育目的。

（四）通過演奏活動(dòng)融入

民族音樂演奏是規(guī)模較大、民族性強(qiáng)、技術(shù)性高的操作活動(dòng)，目的是向觀眾更加深刻地展現(xiàn)出音樂的內(nèi)涵和精神。在音樂演奏活動(dòng)中，既要將作曲家的意愿表達(dá)出來，還要加入自己的審美體驗(yàn)和藝術(shù)領(lǐng)悟，在原來作品的基礎(chǔ)上賦予作品更高的審美。對(duì)于樂器的學(xué)習(xí)，尤其是民族樂器來說，需要長(zhǎng)時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，因?yàn)槊褡逡魳费葑嗍嵌嗳送瑫r(shí)進(jìn)行的，進(jìn)而提高了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。由于學(xué)生初次接觸樂器，在樂器的選擇上也有很多需要注意的地方，價(jià)格不宜太高、難度適中等要求。當(dāng)他們經(jīng)過努力在舞臺(tái)上表演的那一瞬間，那種喜悅是不易得到和終身難忘的，這增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新鮮事物學(xué)習(xí)的信心。

三、結(jié)束語

音樂是我們生活中不可或缺的一部分，民族音樂更是歷史悠久、內(nèi)涵豐富，是人類智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，在中國(guó)的藝術(shù)舞臺(tái)上閃耀著其獨(dú)特的光芒。由于文化的復(fù)雜交融性，如何讓民族音樂文化更好地融入高中音樂教學(xué)中成為了一個(gè)關(guān)鍵問題。只要用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)，定能達(dá)到其教育目的，發(fā)揮其作用，彰顯其魅力。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非比尋常的作用，同時(shí)使中國(guó)文化得以更好的發(fā)揚(yáng)和發(fā)展。

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