高職院校學生頂崗實習面臨的問題及對策探討

敖衛東　王紅紅

[摘 要] 高職院校是我國培養人才的重要機構，有成績也有不足，針對高職院校學生頂崗實習面臨的問題及對策展開討論，并提出合理化建議。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生；頂崗實習；問題；對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0067-01

從客觀的角度來分析，高職院校學生頂崗實習是非常好的人才培訓方法，對學生的工作經驗積累和個人的成長極為有效。可如今這項工作也遇到了較多的問題和困難。為此必須積極采取相關的對策，提高高職院校學生頂崗實習的科學性和合理性。

一、高職院校學生頂崗實習的問題

隨著教育的不斷革新，為實現學生的零距離就業，職業院校都在通過頂崗實習的手段來進行人才的培養，對提高學生的專業素養和經驗積累取得了較好的效果。但是，隨著高職院校學生數量的增加以及社會對人才要求的不斷提升，高職院校學生頂崗實習出現了一定的問題，需要妥善應對[1]。

（一）專業對口率低

專業對口率低首先體現在高職院校的學生數量龐大，這就很難把所有的學生都安排到對口的崗位上進行實習[2]。其次，對口率低還由于高職院校對某些專業的夸大宣傳，重入不重出，以至于無法滿足廣大學生對頂崗實習的需要，面對較大的社會輿論壓力。高職院校想要在學生頂崗實習中取得良好的效果，應適當地對自身的專業做出準確的分析和掌控，以適應社會對專業技能人才的需求。

（二）思想教育和管理難度大

在職業教育大眾化后，高職院校的學生自我約束力偏低，思維又異常活躍，關鍵是學生遠離學校和老師，造成對學生的思想教育和管理難度加大，主要表現為：（1）日常的思想教育還是強調自覺性，這就等同于“放羊”，而且比較容易出現師生矛盾的情況[3]。（2）部分教師未充分尊重學生的主體地位，依然將自身作為主導，我說你做，單向的行政命令難以起到良好的管理效果。（3）忽視了與實習單位的溝通，不去實地考察，掌握不了第一手資料，此種管理模式，既不符合現代教育理念，也不能及時疏導學生的學習和就業壓力。

二、高職院校學生頂崗實習的對策

針對當前高職院校學生頂崗實習中存在的問題，筆者認為應堅持多元化的手段，充分發揮“兩個指導老師”的作用，加強與實習單位的溝通與合作，切實保障頂崗實習的學生順利完成這個對接，滿足社會對人才的需要。

（一）加強校企合作，建立穩定的實習基地

強化校企合作，注重長效性，引入校中廠，學校和企業建立穩固的、深入的、實質性的合作是有效的方法。具體來說：（1）爭取企業積極參與學院的建設，合作辦專業，合作進行課程建設等。（2）學校要參與企業的經營管理，合作開發產品，合作開展技術研究和推廣，通過相互聘任，實現設備、技術、人力等的資源共享。這就能夠對龐大的學生群體做出一個較為妥善的安排，給今后的人才培養奠定堅實的基礎，更好地排解矛盾。

（二）加強組織與管理

針對管理難的問題：（1）要選擇信譽良好、管理嚴格、遵紀守法和有著優良合作關系的實習單位。（2）針對實習分散的學生，要充分發揮單位指導老師的作用，并給予適當的報酬，讓他們自覺地參與到對學生的管理中來。（3）學生在頂崗實習前，要與學校和企業簽訂頂崗實習協議，明確學校、企業、學生三方的權利和義務，在制度上進行保障。（4）對學生反饋的問題，教師和學校要高度關注，及時與實習單位溝通，做出妥善的安排。（5）校企雙方針對學生的完成工作情況、出勤情況、實習報告及答辯等作出公正客觀的評價，共同保障學生頂崗實習順利而高效的實施。

（三）加強思想教育工作

思想是行動的先導，只有思想上想通了，以主人翁的態度投身其中才能事半功倍。我們認為：（1）應對學生內心的真實想法有準確的了解，要最大限度地尊重學生的意愿。（2）在思想教育過程中，應按照循循善誘的方法來完成。教師要站在學生的角度來思考問題，多與學生溝通，避免直接訓斥學生。（3）對某些特殊學生，必須做出合理的對待，不能出現任何的排擠現象。不拋棄、不放棄，讓每一個學生都學有所成。

總之，本文對高職院校學生頂崗實習面臨的問題及對策展開了討論，現階段的工作開展比較符合預期，高職院校學生頂崗實習的體系日趨完善，師生之間的溝通更加和諧。日后，應繼續在高職院校學生頂崗實習方面，落實有效的手段和方法。除此之外，要求高職院校對社會上的就業做出深入分析，對頂崗實習的內容、方向做出科學、合理的規劃。

參考文獻：

[1]張克華.高校人才培養與企業人才需求的對接：關于大學生實習就業一體化模式的思考[J].中國就業，2010（2）.

[2]張治國，趙志根，鄭永紅，等.校外實習基地的建設與實踐[J].實驗科學與技術，2009（1）.

[3]蔡永東，許金玉.加強實訓基地建設 彰顯高職教育特色[J].中國職業技術教育，2008（30）.