中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)模式研究

吳樹清

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，各國之間的溝通交流進(jìn)一步加強(qiáng)，社會越來越需要一批會運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的新型科技人才。對一畢業(yè)就面臨就業(yè)問題的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，掌握信息技術(shù)是十分必要的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視起來，探究更有效的教育模式。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；信息技術(shù)課；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0075-01

信息革命在全球的不斷加速讓科技在不知不覺中逐漸融入人們生活的方方面面。在此種情況下，中等職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)效率就成了順應(yīng)時代變化的關(guān)鍵一步，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到日常的教學(xué)中無疑成了關(guān)鍵的突破點(diǎn)。

一、信息技術(shù)教育存在的問題

（一）堅(jiān)持采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式

在這個多元化的時代，中等職業(yè)學(xué)校中仍有部分教師堅(jiān)持自己傳統(tǒng)的教育方式，不能把握時代主流，忽視學(xué)生是教育主體地位的事實(shí)，過分強(qiáng)調(diào)老師的職能，導(dǎo)致教育的落后。在課上，教師講解的理論知識過多，缺少讓學(xué)生自己動手實(shí)踐的機(jī)會，如此一來，學(xué)生看似學(xué)習(xí)得很有效率，但實(shí)際上只要一實(shí)踐，各種問題就會暴露出來，這不但打擊了學(xué)生的自信心，也影響了學(xué)校整體的教育水平。

（二）教學(xué)課程不合理且陳舊

學(xué)校關(guān)注的主要是計(jì)算機(jī)書本上的內(nèi)容和學(xué)生的卷面成績，忽視了學(xué)生本應(yīng)掌握的動手上機(jī)的能力。課程內(nèi)容的針對性存在偏差，盲目地開設(shè)課程。比如，學(xué)校開設(shè)了一些編程類的課程，這類課程對有些專業(yè)的學(xué)生來說并沒有多大的用處，反而學(xué)生會因?yàn)榭荚嚩懈嗟呢?fù)擔(dān)，無法專心地進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而一些社會生產(chǎn)中亟須的技能，學(xué)校卻為學(xué)生屏蔽掉了，這種做法顯然是不正確的。

二、提高信息技術(shù)教育水平的對策

（一）革新教學(xué)理念

中等職業(yè)技師學(xué)院應(yīng)該時刻秉承對學(xué)生負(fù)責(zé)的教育理念，清楚自身的辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)一代又一代社會需要的杰出的技術(shù)型人才。持著這個理念，學(xué)校就要緊跟時代潮流，積極革新傳統(tǒng)的教育理念和模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時開設(shè)動手實(shí)踐課程，讓學(xué)生真正將課本上的內(nèi)容融會貫通，變成自己掌握的東西。

（二）豐富課程內(nèi)容，將其精細(xì)化

學(xué)校不可能讓學(xué)生通過其他手段自學(xué)成才，所以在講授式的傳統(tǒng)教育模式下，教師只能通過豐富課堂內(nèi)容來提高教學(xué)水平。比如，教師可以通過自己邊講、學(xué)生邊練的方法及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生學(xué)和會的目的。與此同時，教師也可以在課上設(shè)計(jì)相應(yīng)的思考問題，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次挖掘，實(shí)現(xiàn)從根本上理解知識點(diǎn)的目的。此種教學(xué)形式的變化應(yīng)該由淺入深，逐漸變化，切不可將內(nèi)容一股腦地灌輸給學(xué)生，這樣反而會事倍功半。

（三）充分利用其他學(xué)習(xí)資源

在師資力量短缺問題無法解決的情況下，引導(dǎo)學(xué)生利用其他資源學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。信息技術(shù)課程教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，讓電腦、手機(jī)變成對學(xué)生有用的東西。

（四）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)

科技革命在世界范圍內(nèi)的深入擴(kuò)展，不但要求學(xué)生主動接受科技革命對學(xué)習(xí)內(nèi)容及其深度理解的不斷加強(qiáng)，更在一定程度上對學(xué)校的設(shè)施設(shè)備發(fā)起了挑戰(zhàn)。誠然，某些中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)落后，但他們并沒有意識到問題的嚴(yán)重性，因此，根據(jù)木桶效應(yīng)，個別學(xué)校的教育水平直接拉低了整個信息技術(shù)的教育水平。要知道，具備健全的設(shè)施是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過這些設(shè)施更好地把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時更新自己的知識體系，掌握最前沿的科技，提高自己的學(xué)習(xí)成績進(jìn)而帶動課堂教學(xué)的效率。

三、前景剖析

我國在國際社會中占有十分重要的地位。青少年是祖國的未來，如何使青少年在高校中獲得知識并得到有效的鍛煉關(guān)系到祖國未來的發(fā)展。為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才是每個高校應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。提高信息技術(shù)課的課堂效率是一個亟須解決的難題，只要堅(jiān)定不移地攻克難題，相信問題定會解決，中國也會有一個更加明媚的未來。

總之，為了讓學(xué)生更好地理解、掌握信息技術(shù)課程的內(nèi)容，對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，有效提高中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程課堂教學(xué)的效率，本文就革新教育理念、豐富精細(xì)課堂內(nèi)容、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、充分利用其他學(xué)習(xí)資源和加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)等方面展開論述，幫助學(xué)校提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙祖洪.淺議中職信息技術(shù)課改與有效教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（9）：285.

[2]金巍.基于網(wǎng)絡(luò)的中職計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂教學(xué)探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（26）：226.

[3]張冬.對信息技術(shù)教學(xué)的探索[J].考試周刊，2014（50）：120.