藝術課程改革下的音樂教師的文化素養

魏芹

【摘要】當今，正值旅游業迅速發展的大好時機，且正值藝術課程改革趨勢下，為了更好地適應社會對旅游文化藝術人才的需求，這就要求廣大音樂教師要抓住這個契機全面培養旅游人才，積極構建新型教師所具備的各種素養，努力從“講臺”“舞臺”“寫字臺”三方面提高自身的專業綜合文化素養。

【關鍵詞】藝術教師;綜合文化素養

【中圖分類號】G624.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

當下，正值旅游業蓬勃發展之際，為了更好地適應社會的發展，適應社會對旅游文化藝術人才的需求，這就要求廣大音樂教師要具備多種專業能力，積極構建新時代下新型教師所具備的各種素養，不斷提高自身的綜合文化素質才能更好地適應新形勢下的藝術課程改革。

隨著社會的進步，人們對藝術教師的要求越來越高，要想適應新時代的發展，廣大音樂藝術教師要從提高自身的綜合文化藝術素養著手，具體從以下幾方面談談。

首先談談什么是藝術教師，藝術教師有著雙重的身份。他既是一個藝術家又是一名教師。一方面是一個非常具有感性而又有張揚的藝術家;另一方面又是一個非常有原則性，責任心強的教師。那么，一名藝術教師該如何平衡這兩個有些矛盾，又有些相通的兩個角色呢？ 我個人認為，作為一名藝術家，教師要多帶領學生參與藝術的活動，如欣賞藝術歌劇、舞劇;也可觀看具有代表性的國外著名的聲樂藝術作品、舞蹈藝術作品、歌舞劇等作品;也可帶領學生親自參與排練，演出一些有代表性的小品、短劇等;還可在適當的時候請專家為學生做幾場有關音樂藝術的講座;也可以帶領學生切身參與到藝術大師的創作活動中。這樣可以有效提高學生對藝術作品的鑒賞能力，提高學生的個人藝術修養。藝術教師在作為一名藝術家的同時又是一名教師，我個人認為，作為一名新時代的音樂教師要想適應時代的發展就必須掌握現代信息技術，這樣才能更好地與學生在課堂上形成有效互動，從而提高課堂效率。教師還要注意在平時的教學中要以學生為本，充分發揮學生的主觀能動性，調動起學生學習的積極性、創造性。

其次，什么是綜合文化素養呢？

綜合文化素養是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養，是指人的適應能力、創新能力、實踐能力以及在音樂、美術、舞蹈、語言等方面的特長。它大體包括身體素質、心理素質、文化素質、專業素質等。高職學生的綜合能力包括綜合素質和職業能力兩方面，其中，綜合素質是指為人處事、邏輯思維、開拓創新等方面的素質。每個學生在校期間雖然可以根據自身條件發展自己的興趣、愛好和特長，但切不可忽視全面發展。

下面談談音樂教師應當從“講臺”“舞臺”“寫字臺”[1]三方面提高自身的綜合文化素養。

十九大報告對藝術教師提出了新的更高的要求[2]，這就要求廣大音樂教師要從“講臺”“舞臺”“寫字臺”三方面打造自己，提高自身的綜合文化素養，建立以嚴謹、踏實的教育科研能力為重要依托的多維能力結構系統框架，為藝術課程改革打下堅實基礎。

首先談談站穩講臺。

教師是人類靈魂的工程師，音樂教師的專業教學能力乃教學之本，三尺講臺乃教師的立足之地，這些能力主要包括以下幾個方面：精煉、準確的音樂語言表達能力;合理、有效的教材整合能力;靈活、多樣的課堂組織能力;生動、有效的課堂教學能力等。

教師在平時的授課過程中要注意教學語言的科學運用，要注意音樂專業術語與口頭語之間的關系，要做到課堂用語科學、精練，邏輯嚴密。音樂教師的講課用語應力求對學生有豐富的感染力，語調應錯落有致，必要時要借助肢體語言表達音樂的情感。面對旅游學院的學生，音樂教師能否把握好音樂教材中的重點和難點來進行教學設計？能否根據旅游學院學生的實際認知水平合理安排教材內容，靈活地處理教材？這體現了教師對教材的運用和整合能力。

當前，音樂教師面臨著許多問題，如，如何使我們的音樂課真正成為讓教師和學生都能感受到音樂的真諦的課？如何科學合理有效的安排教學目標和教學結構、順序之間的關系？如何使一堂音樂課真正的“動”起來？使學生感受到音樂的美，等等問題需要音樂教師進一步研究。

21世紀的音樂教師不能只提高自身的演奏、演唱能力，還要及時為自己充電，多讀書，多看報，多參加演出、比賽，多欣賞優秀的中外演出劇目。這樣才能更好地提高自身的素質。

其次談談上好舞臺。

新世紀對教師提出了新的要求，教師要具備隨時能“上舞臺”的真功夫。

這里所說的“上舞臺” 是鼓勵廣大音樂教師要在平時不斷加強自身的專業基本功，積極登上舞臺參加表演，作為新世紀一名音樂教師，我們不僅要能在舞臺上唱一首、彈兩曲、跳一支舞，更重要的是在你上臺參加表演時，可以學習到平時在書本上學不到的知識，可以從登臺表演的過程中學習到有關舞美、燈光、音響等方面的知識，從而傳授給學生。教師多“上舞臺”積累到的豐富的舞臺經驗在課上、課下都可以傳授給學生，可以讓學生少走彎路，為學生登上舞臺表演進行有效指導。教師在平時的教學過程中可以有意識地讓學生多上講臺進行課本劇的表演排練，為學生將來登上更大的舞臺打下堅實的基礎。

再次談談立足寫字臺。

當今社會，是一個科技創新的時代、是知識經濟的時代，教師是人類靈魂的工程師，交給學生一滴水的知識我們就要有一桶水的學識，學識從哪里來？從專業書籍中來，從與專家的交流、學習中來，從社會這個大講堂中來。我們在平時的工作、學習中會遇到很多的問題。作為教師要對問題進行研究，這就要求廣大音樂教師要積極投入到科學研究中來，對問題進行調查、分析研究、取證等，從而使問題得到有效解決。在一步步解決問題的過程中，教師的科學研究能力也會一點一點得到提升，逐步成長為教師中的中堅力量。

新時代的音樂教師還要掌握如何檢索文獻資料，掌握什么是音樂教學研究法，掌握如何選擇音樂教學研究課題，掌握如何撰寫音樂教學論文的方法等，才能適應社會的發展，才能達到十九大報告對藝術教育提出的要求。

綜上所述：以上三個方面是新世紀新型音樂教師素質結構的主要方面。廣大音樂教師只有不斷地從各方面提高自身的音樂文化素質，不斷反省自己在某些方面的不足之處，取人之長，補己之短，才能適應藝術課程改革，才能更好地順應時代發展。

讓我們廣大音樂教師攜起手來，共同譜寫更輝煌的篇章。

參考文獻

[1]施紅蓮.樂海同行——音樂教師專業發展新路[M].上海教育出版社，2016（08）.