高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)探討

王慧敏　朱夕曙

[摘 要] 藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)就是以實(shí)踐能力作為衡量學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)汲取程度的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)室是現(xiàn)階段高職院校進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，實(shí)踐教學(xué)成果是檢驗(yàn)教學(xué)效果的最好方式與途徑。職業(yè)技能培養(yǎng)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，因此建設(shè)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室就成為當(dāng)前高職開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的首要目標(biāo)和任務(wù)。只有加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度，并合理使用和管理，才可以將實(shí)訓(xùn)室的作用發(fā)揮到最大限度。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)關(guān)乎藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，加強(qiáng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0138-01

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室在一定程度上決定了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向和課程設(shè)置，明確了實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)了實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。其次，實(shí)訓(xùn)室對(duì)推動(dòng)高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合等有著重要作用。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練的同時(shí)，也構(gòu)建了高職院校應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)的相關(guān)政策和制度，提升了高職院校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。構(gòu)建一種科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)室管理模式，使高職院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能夠得以加強(qiáng)。有效建議如下：

一、專(zhuān)業(yè)管理人員進(jìn)行科學(xué)化利用和管理

現(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)室管理還局限于食物的不準(zhǔn)帶入，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的清潔、維修、報(bào)廢等方面，如何利用設(shè)備為教學(xué)、學(xué)生服務(wù)，在引進(jìn)設(shè)備的論證以及設(shè)備利用最大值等方面還缺乏科學(xué)的制度、規(guī)范，缺失專(zhuān)業(yè)管理人員進(jìn)行高效率的管理是目前實(shí)訓(xùn)室最根本的問(wèn)題。國(guó)外很多大學(xué)，如麻省理工學(xué)院、德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)，其專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)了科學(xué)化的利用，其管理滲透了加強(qiáng)實(shí)踐教育的思想，從學(xué)生選擇研究項(xiàng)目、參加科研活動(dòng)以及就業(yè)選擇，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的不同階段提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地的種類(lèi)也多種多樣。實(shí)訓(xùn)室還可根據(jù)每個(gè)學(xué)生建立在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)檔案，包含學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、參加的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、承擔(dān)的項(xiàng)目工作、實(shí)訓(xùn)教師的項(xiàng)目評(píng)價(jià)等，可作為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的砝碼。

二、創(chuàng)業(yè)基地與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室共建

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獨(dú)有的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，都有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，所以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)必須與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室共建，不管是創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)還是專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)都不能獨(dú)自規(guī)劃、建設(shè)，兩者都必須與專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、規(guī)劃、特長(zhǎng)互相融會(huì)貫通。國(guó)家現(xiàn)在大力支持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，并且把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入國(guó)民教育體系。高校的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室作為專(zhuān)業(yè)能力提升的重要教學(xué)教育課程體系的組成部分，應(yīng)該積極把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)能力提高的孵化基地，從課程的教學(xué)傳授到創(chuàng)業(yè)政策的傳達(dá)以及力所能及的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)，把專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的起航之地，最終成為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

三、校企合作基地與專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室共建

校企合作企業(yè)的項(xiàng)目可與實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合，“做中學(xué)、學(xué)中做”“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”，學(xué)生同時(shí)可以融入企業(yè)和項(xiàng)目，接受企業(yè)的文化，一只腳踏進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)怎樣工作，一只腳在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地因?yàn)槭敲嫦驅(qū)W生、學(xué)校和企業(yè)需求創(chuàng)設(shè)，因此在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上應(yīng)該考慮到多方的建議，積極地尋求更大的合作，努力完善實(shí)訓(xùn)基地的功能性，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地在質(zhì)量上和規(guī)模上都有所提升，形成強(qiáng)大的教育合力，滿足學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展。由企業(yè)提供資金和項(xiàng)目，學(xué)校教師和學(xué)生組成開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，教師獲得企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生獲得參與企業(yè)項(xiàng)目與科研課題的能力。學(xué)校可與校企合作單位商議協(xié)作，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，把實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目充實(shí)、搞活，把實(shí)訓(xùn)室變成非常重要的實(shí)踐教學(xué)基地。

四、打造品牌實(shí)訓(xùn)室

各高職院校有品牌專(zhuān)業(yè)，勢(shì)必有品牌實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室完成的知名度高的項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)室的名師、實(shí)訓(xùn)室的風(fēng)格以及成熟的文化氛圍，這些都可以構(gòu)成學(xué)生趨之若鶩的進(jìn)修提升專(zhuān)業(yè)水平之地。品牌實(shí)訓(xùn)室可通過(guò)多途徑打造，一是名師效應(yīng)，二是項(xiàng)目效應(yīng)。“名師”是一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師，是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動(dòng)作用的中堅(jiān)力量。名師的授課，可直接掌握研討情況，帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)室老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行指導(dǎo)交流。把知名度高的項(xiàng)目帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力都是一個(gè)很大的提升，學(xué)生在高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目要求中，為了按期完成任務(wù)，必須及時(shí)學(xué)習(xí)未知的知識(shí)和技能，并且團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在不斷加強(qiáng)，這對(duì)以后的畢業(yè)前實(shí)習(xí)和就業(yè)，都是一個(gè)有效的實(shí)踐。

現(xiàn)階段，我們亟須針對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的客觀問(wèn)題，提出有效的建議或者意見(jiàn)，同時(shí)理順實(shí)訓(xùn)室在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的位置和作用，把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與有利于專(zhuān)業(yè)規(guī)劃的相通之處鏈接起來(lái)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的提升，把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與創(chuàng)業(yè)基地、校企合作基地相關(guān)聯(lián)起來(lái)，就是把專(zhuān)業(yè)發(fā)展與就業(yè)的關(guān)節(jié)直接打通，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)無(wú)疑是雙贏的高速路。

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