大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)優(yōu)化高校教學(xué)方法改革的應(yīng)用分析

佟璐　楊輝

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)滲透和融入高校教育體系中，對(duì)高校教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響和變革，為了使高校教育教學(xué)方法改革更好地與大數(shù)據(jù)時(shí)代相契合，要認(rèn)真思考大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下高校教育教學(xué)方法的改革路徑和措施，以更好地提升和優(yōu)化高校教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)；高校；教學(xué)方法；改革

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0182-01

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)極大地影響了高校教育教學(xué)，引領(lǐng)高校教育教學(xué)向信息化、數(shù)字化的方向發(fā)展，要求變革和重構(gòu)現(xiàn)有的高校教育教學(xué)方法，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和手段，更好地促進(jìn)高校教育教學(xué)與大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)的充分深度融合，從而更好地提升高校教育教學(xué)方法效果和質(zhì)量，向社會(huì)輸送信息化、創(chuàng)新型人才。

一、大數(shù)據(jù)的概念及其對(duì)高校教育教學(xué)方法的影響分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出不可替代的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)為：（1）巨大的容量。大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展匯聚成大數(shù)據(jù)之海，其海量的數(shù)據(jù)信息不斷增多、類型也相應(yīng)增加，呈現(xiàn)出極為開(kāi)放、巨大的容量特征。（2）數(shù)據(jù)類型的多元異構(gòu)化。大數(shù)據(jù)有各種結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)類型，顯現(xiàn)出大數(shù)據(jù)多樣化的特點(diǎn)。（3）快速的數(shù)據(jù)處理速度。大數(shù)據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的處理被稱為“1秒定律”，它是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)難以比擬的，它不僅要求數(shù)據(jù)產(chǎn)生的快速，還要求對(duì)數(shù)據(jù)處理的快速。（4）數(shù)據(jù)的真實(shí)性。數(shù)據(jù)能夠成為決策者的參考和依據(jù)，不僅源于數(shù)據(jù)的規(guī)模，而且還源于數(shù)據(jù)的真實(shí)性和高質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育教學(xué)帶來(lái)的影響和變化，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）改變了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。大數(shù)據(jù)支撐下的在線學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)高校教學(xué)課堂難以比擬的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自由合理的安排，并根據(jù)自己的興趣選取適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)在線教育提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，獲得更高水平的教學(xué)資源，更好地強(qiáng)化在線學(xué)習(xí)效果。（2）改進(jìn)和優(yōu)化高校教師的教育觀念。高校教師要充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)，借助于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的共享資源進(jìn)行教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)中提取學(xué)科最前沿的知識(shí)信息，較好地預(yù)測(cè)學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，并較好地促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，有效地掌握和了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和方案的設(shè)計(jì)。（3）實(shí)現(xiàn)因材施教。高校教學(xué)還可以充分利用可視化教學(xué)技術(shù)、大數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)，更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理狀態(tài)進(jìn)行記錄，并據(jù)此分析和預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，更好地推動(dòng)高校教學(xué)的因材施教，挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能，提升高校教學(xué)的針對(duì)性和有效性。（4）提升高校教學(xué)管理的科學(xué)有序化。大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)下的高校教學(xué)管理日趨科學(xué)化和規(guī)范化，高校教育者可以在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐之下，全面采集和獲悉教師、學(xué)生、學(xué)校資產(chǎn)、教育實(shí)踐活動(dòng)等各方面的信息，更好地對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，從而進(jìn)一步提升高校教學(xué)管理的科學(xué)性和高效性。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以成為高校教學(xué)、科研的調(diào)配者，增強(qiáng)高校科研的能力。

二、大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)優(yōu)化高校教學(xué)方法改革的應(yīng)用策略分析

大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校教育教學(xué)方法和管理帶來(lái)了深刻的變革和影響，這不僅是機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)，能促使高校教育教學(xué)方法和管理進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)，更好地提升高校教育教學(xué)的效果。

（一）以大數(shù)據(jù)為依托擬定高校教育教學(xué)規(guī)劃

高校可以充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集和獲取教師、學(xué)生、教育活動(dòng)各方面的信息，據(jù)此探尋數(shù)據(jù)背后的深層內(nèi)容和價(jià)值，有益于高校教育教學(xué)規(guī)劃的客觀性和精準(zhǔn)性，更為快速、準(zhǔn)確地找尋高校教育教學(xué)活動(dòng)中存在的不足和缺陷，切實(shí)根據(jù)高校教育教學(xué)的實(shí)際需求，擬定行之有效的教育教學(xué)規(guī)劃。

（二）實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)的大數(shù)據(jù)思維

大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)下的高校教育教學(xué)方法還要引入大數(shù)據(jù)思維，教師要充分意識(shí)到大數(shù)據(jù)給高校教育教學(xué)帶來(lái)的深刻變革和影響，樹(shù)立大數(shù)據(jù)的教育意識(shí)和觀念，充分借助大數(shù)據(jù)的不同渠道，獲取新的教育教學(xué)方法和手段，以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維和自主解決問(wèn)題的能力。

（三）推進(jìn)高校教育教學(xué)方法的個(gè)性化與實(shí)效性

大數(shù)據(jù)為高校教育教學(xué)提供了開(kāi)放式的教學(xué)渠道，也極大地促進(jìn)了高校教育的普及化，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程在線教育進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；教師則可以通過(guò)大數(shù)據(jù)獲取學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)的不同情況，對(duì)動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，較好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，以此推行因材施教的理念，實(shí)現(xiàn)高校教育教學(xué)的個(gè)性化和實(shí)效性。

綜上所述，大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的趨勢(shì)給高校教育教學(xué)帶來(lái)了極其深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。高校教育要抓住時(shí)代的機(jī)遇，正視大數(shù)據(jù)發(fā)展對(duì)高校教育的挑戰(zhàn)，充分利用大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教育教學(xué)方法和管理的優(yōu)化和變革創(chuàng)新，較好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，并提供配套信息服務(wù)、學(xué)習(xí)路徑導(dǎo)航等，全面實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)發(fā)展下的高校信息化教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬海群，蒲攀.大數(shù)據(jù)視閾下我國(guó)數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的思考[J].數(shù)字圖書(shū)館論壇，2016（1）.

[2]謝志明.廣東省高職院校云計(jì)算與大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求芻議[J].中國(guó)教育信息化，2015（23）.

[3]吳葉林，崔延強(qiáng).基于大數(shù)據(jù)背景的高職院校專業(yè)設(shè)置機(jī)制創(chuàng)新探究[J].中國(guó)高教研究，2015（5）.