大數據發展對優化高校教學方法改革的應用分析

佟璐　楊輝

[摘 要] 互聯網、大數據技術滲透和融入高校教育體系中，對高校教育教學產生了深刻的影響和變革，為了使高校教育教學方法改革更好地與大數據時代相契合，要認真思考大數據時代發展背景下高校教育教學方法的改革路徑和措施，以更好地提升和優化高校教育教學的質量和效果。

[關 鍵 詞] 大數據；高校；教學方法；改革

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0182-01

互聯網、大數據技術極大地影響了高校教育教學，引領高校教育教學向信息化、數字化的方向發展，要求變革和重構現有的高校教育教學方法，利用大數據技術和手段，更好地促進高校教育教學與大數據信息化技術的充分深度融合，從而更好地提升高校教育教學方法效果和質量，向社會輸送信息化、創新型人才。

一、大數據的概念及其對高校教育教學方法的影響分析

隨著互聯網、大數據的廣泛應用，大數據呈現出不可替代的優勢，具體表現為：（1）巨大的容量。大數據技術的快速發展匯聚成大數據之海，其海量的數據信息不斷增多、類型也相應增加，呈現出極為開放、巨大的容量特征。（2）數據類型的多元異構化。大數據有各種結構化、半結構化、非結構化的數據類型，顯現出大數據多樣化的特點。（3）快速的數據處理速度。大數據對數據的處理被稱為“1秒定律”，它是傳統數據挖掘技術難以比擬的，它不僅要求數據產生的快速，還要求對數據處理的快速。（4）數據的真實性。數據能夠成為決策者的參考和依據，不僅源于數據的規模，而且還源于數據的真實性和高質量。

大數據對高校教育教學帶來的影響和變化，主要體現在以下方面：（1）改變了學生獲取知識的途徑。大數據支撐下的在線學習具有傳統高校教學課堂難以比擬的優勢特點，學生可以根據自己的學習層次、學習時間進行自由合理的安排，并根據自己的興趣選取適宜的學習內容。通過在線教育提供的優質教學資源，獲得更高水平的教學資源，更好地強化在線學習效果。（2）改進和優化高校教師的教育觀念。高校教師要充分認識到大數據發展的趨勢和特點，借助于大數據技術下的共享資源進行教學，從網絡中提取學科最前沿的知識信息，較好地預測學科發展動向，并較好地促進教學互動，有效地掌握和了解學生的在線學習動態，有針對性地進行教學計劃和方案的設計。（3）實現因材施教。高校教學還可以充分利用可視化教學技術、大數據資源共享平臺，更好地對學生的學習、生活和心理狀態進行記錄，并據此分析和預測學生在學習中的狀態，更好地推動高校教學的因材施教，挖掘學生的個人潛能，提升高校教學的針對性和有效性。（4）提升高校教學管理的科學有序化。大數據發展趨勢下的高校教學管理日趨科學化和規范化，高校教育者可以在大數據技術的支撐之下，全面采集和獲悉教師、學生、學校資產、教育實踐活動等各方面的信息，更好地對信息數據進行整合分析，從而進一步提升高校教學管理的科學性和高效性。同時，大數據技術還可以成為高校教學、科研的調配者，增強高校科研的能力。

二、大數據發展對優化高校教學方法改革的應用策略分析

大數據技術為高校教育教學方法和管理帶來了深刻的變革和影響，這不僅是機遇也是一種挑戰，能促使高校教育教學方法和管理進行不斷優化和改進，更好地提升高校教育教學的效果。

（一）以大數據為依托擬定高校教育教學規劃

高校可以充分利用大數據技術采集和獲取教師、學生、教育活動各方面的信息，據此探尋數據背后的深層內容和價值，有益于高校教育教學規劃的客觀性和精準性，更為快速、準確地找尋高校教育教學活動中存在的不足和缺陷，切實根據高校教育教學的實際需求，擬定行之有效的教育教學規劃。

（二）實現高校教育教學的大數據思維

大數據發展趨勢下的高校教育教學方法還要引入大數據思維，教師要充分意識到大數據給高校教育教學帶來的深刻變革和影響，樹立大數據的教育意識和觀念，充分借助大數據的不同渠道，獲取新的教育教學方法和手段，以更好地培養學生獨立思考、主動學習的思維和自主解決問題的能力。

（三）推進高校教育教學方法的個性化與實效性

大數據為高校教育教學提供了開放式的教學渠道，也極大地促進了高校教育的普及化，學習者可以通過基于網絡的遠程在線教育進行自主學習；教師則可以通過大數據獲取學生自主在線學習的不同情況，對動態的數據信息進行科學的分析和預測，較好地把握學生的學習特點和規律，以此推行因材施教的理念，實現高校教育教學的個性化和實效性。

綜上所述，大數據快速發展的趨勢給高校教育教學帶來了極其深刻而長遠的影響。高校教育要抓住時代的機遇，正視大數據發展對高校教育的挑戰，充分利用大數據的網絡資源優勢，進行教育教學方法和管理的優化和變革創新，較好地滿足學生的個性化學習需求，并提供配套信息服務、學習路徑導航等，全面實現大數據發展下的高校信息化教學改革。

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