怎樣對家庭經濟困難學生進行有效管理

代玲玲　陳健穎　劉瑋瑋

[摘 要] 大學擴招以來，大學生人數越來越多，家庭經濟困難學生人數也在不斷增加。通過對家庭經濟困難學生進行調查，了解了他們的現狀和存在的問題，同時結合實際情況提出了對其進行有效管理的措施。

[關 鍵 詞] 家庭經濟困難學生；現狀；措施

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0201-01

一、家庭經濟困難學生的現狀

家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。為了解這部分學生的具體情況，我們隨機對134位家庭經濟困難學生進行了問卷調查，調查內容包括經濟、消費、獲得資助、心理等方面。

經濟方面，134位學生中，50%的學生其學費由家庭支出，35.07%的學生其學費是向親戚朋友借的，13.43%的學生其學費是向銀行貸款的，1.49%的學生其學費處于欠費狀態。

消費方面，134位學生中，55.22%的學生每個月的花銷在600～800元之間，38.81%的學生在800～1000元之間，只有少數學生超過1000元。61.19%的學生生活費的主要來源為父母，36.57%的學生生活費來源為兼職，極少數學生生活費來源于國家或慈善機構資助。大部分學生的生活費主要用于吃飯、購買日常用品和學習。75.37%的學生在日常消費中能節儉盡量節儉，20.15%的學生更愿意以學業上的優秀證明自己。

獲得資助方面，在調查的學生中，65.67%的學生獲得過國家助學金，也有部分學生申請到了勤工助學崗位和困難補助。學生對助學金、勤工助學、助學貸款等資助措施比較熟悉。

心理方面，在調查的學生中，91.04%的學生可以坦然面對家庭經濟的現狀，7.46%的學生很介意別人知道自己的家庭經濟情況，感覺很自卑，極少數學生會抱怨命運的不公或認為貧困生是社會的責任。

二、家庭經濟困難學生存在的問題

思想方面，部分家庭經濟困難學生因為經濟原因產生自卑心理，很敏感，很在意別人的看法，不愿意主動和他人進行交往。少數學生存在攀比心理，想買奢侈品但沒條件，容易產生拜金主義。學校、老師往往關注到了學生的經濟狀況，希望能幫助他們減輕經濟壓力，但對學生的心理需求關注較少。

經濟方面，因家庭經濟原因，部分學生一進校便積極尋找兼職，想通過這樣的方式，為父母減輕負擔。部分學生因為感覺壓力大同時找了幾份兼職，課余時間幾乎都花在做兼職上，既影響了他們的學習，也影響了他們的人際交往能力的培養。

學業方面，48.51%的學生目前面臨的主要困難來自學業。部分學生忙于兼職，花在學業上的時間相對較少，而且大學學習氛圍寬松，很多時候需要學生自主學習，學習方式發生了轉變，這些變化讓學生在學習上面臨著較大困難。

三、對家庭經濟困難學生采取的管理措施

思想方面，從調查中我們了解到家庭經濟困難學生希望除了給予他們經濟資助外，學校、老師還能在心理上對他們進行引導，他們也需要同學、朋友的關愛。學生入學后，及時摸清學生的家庭情況，對家庭經濟困難學生給予更多關懷。通過主題班會等形式讓學生意識到貧困并不可怕也不可恥，幫助他們樹立信心。同時指導他們進行大學規劃，樹立目標，讓他們對大學生活有清晰的認識并朝著目標不斷努力。在平時的工作中，老師應多和他們溝通、談心，多鼓勵、開導他們，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

經濟方面，在進行資助審核時應盡量做到客觀公正，讓家庭經濟確實困難的學生得到幫助，同時注意保護學生的隱私和自尊。通過班干部及時了解班級情況，對暫時出現家庭經濟困難的學生以及隱性經濟困難學生，也要在經濟上給予幫助。

心理方面，部分家庭經濟困難學生較敏感、自卑。對這樣的學生，應對他們的家庭經濟情況保密，同時多和他們談心聊天，讓他們逐漸形成積極健康的心態。

人際交往方面，少數學生因家庭經濟原因而不愿和別人交往。這時要積極發揮學生干部的作用，讓班干部主動和這些同學交往，等他們打開心扉后，和其他同學的交往便是水到渠成的事。

加強對學生的感恩、誠信、勵志教育。資助政策體現的是國家、學校對家庭經濟困難學生的關懷，獲得了資助的學生應懷有感恩之心，努力成才，以后奉獻社會、報效祖國。對申請了助學貸款的學生，加強誠信教育，讓他們畢業后及時還清貸款本金和利息。讓學生明白人窮志不窮的道理，經濟的貧困并不影響他們樹立遠大理想，鼓勵他們在大學期間努力充實、提升自己，為以后實現理想做準備。

引導學生學會取舍、平衡。大學期間，學生的主要任務還是學習，讓學生意識到不能把太多時間花在兼職上，不能因為兼職而影響學業，要處理好學業和兼職之間的關系。

對家庭經濟困難學生的管理不是一朝一夕、一蹴而就的事，它需要國家、社會、學校、老師的共同參與，也需要從一點一滴做起。

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