當代大學生思想政治教育實效性研究

付曉霞

[摘 要] 大學生思想政治教育在當下社會中，實踐性更為重要。大學生的思想政治教育學習作為社會人生中主要的組成部分，實效性更是體驗教育的評價指標。大學生的思想政治教育在近些年來已經取得了很大的成就，經驗頗豐。對當代大學生的思想政治教育來講，其還存在很多不足之處，了解當下教育現狀及面臨的困難，進行研究探索，增強思想政治教育實效性，開展有效的思想政治教育有利于大學生全面發展。

[關 鍵 詞] 當代大學生；思想政治教育；實效性

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0216-01

當下正處于新媒體網絡信息數字時代，大學生思想政治教育在當代社會大背景下各項影響因素都在發生著改變。所謂思想政治教育實踐性就是結合當下大學生個性化心理、行為思想等特點，按照教育目標和基本要求開展活動，實施后達到的真實有效的教育目標。實效性既是大學生思想政治教育的起點也是終點。目前大學生思想政治教育還不能完全適應時代的發展，大學生作為社會建設的首批儲備軍，他們的思想道德修養會影響社會文化。大學生不單要對馬克思主義和思想政治教育進行學習，還要結合毛澤東思想概論以及鄧小平理論基本知識和理論，只有提高了大學生的思想政治教育素養，才會促進思想政治教育實效性的實施。

一、當代大學生思想政治教育存在的問題

（一）大學生信仰理想多元化

隨著社會主義思想文化的發展和市場經濟的增長，大學生對社會的需求越來越多，目的卻很單一，因此在信仰理想層次就會出現迥異。調查可見，大學生的思想政治理念意識比較淡薄，很多大學生不能理解自己想追求的目標，對其理解不夠充分。

（二）政治觀念不清

思想政治教育在我國政治領域具有舉足輕重的地位，因此針對幾大專題提出問題探究，總結為當代大學生政治觀念意識模糊不清。對基礎學習中我國的重要指導思想只處于課本知識記憶階段，并沒有完全理解，這都表明大學生對思想政治教育存在困惑，政治觀念更是沒有形成。

（三）大學生自我個性明顯，趨于注重利益

由于社會市場經濟的壓力以及就業工作的困難，大學生的就業壓力加大。目前宏觀上考慮大學生思想政治人生價值觀的主體方向是比較積極健康的，但面對當下存在的問題和困境，大學生都會選擇注重個人的自我發展前景。當下大學生更注重個體，過度關注自我，更注重思想道德教育實踐活動帶給自己的好處。要求付出要有實質性物質回報，不懂得付出努力回報自己的是對人生有益的財富。

（四）思想政治教育背景下大學生出現思想心理問題

當代大學生備受社會輿論、精神、經濟、情感、就業、人際交往等諸多方面的壓力，讓學生在校內就感到疲憊、困惑、迷茫，心理問題就會隨之而出。在近些年國家根據就業情況大力提倡大學生自主創業，這在一定程度上雖緩解了一部分就業困難的煩惱，卻也一定程度加大了畢業選擇就業的難度，這都無疑與社會發展狀況以及心理思想狀態息息相關。因此，注重引導大學生進行心理健康疏導也是思想政治教育中不可忽視的問題。

二、有效實施當代大學生思想政治教育的策略

（一）改變思想政治教育理念

理念信仰作為一個人的精神支柱，對個體發展甚至社會發展都具有舉足輕重的作用。“只有明確目標才能有前進的動力”所說的也就是這個道理。對此，要樹立以人為本的教育理念，將大學生個體作為思想政治的主體，積極鼓勵學生學習思想政治，并滲透到大學生活中使學生養成互相尊重、理解、幫助和關心的個人素養。樹立正確的人生觀，有利于提高大學生之間的人際交往能力，提升自信。

（二）改革思想政治教育教學內容方式，為提高實效性打下基礎

根據社會環境的改變，社會的需求也在不斷變化。我們處在一個不斷更新、不斷有新鮮血液注入進來的時代，大學生對待社會的需求也是精益求精。因此，將多個學科并重，全方面地進行思想政治品德教育，豐富教學內容，為提高大學生思想政治教育實效性打下理論基礎。

（三）加強教師素質理論，利用新媒體創新教學路徑

思想政治教育不單是大學生的基本必修課，還要求教師跟隨主流增強自身思想政治素養，只有教育事業工作者具有很強的理論知識和良好的政治素養才有利于使學生注重思想政治修養。當代社會以網絡新媒體發展為主，要求教師利用廣泛的網絡資源和資料，創新教學內容并將其整合，融入教育工作中。

（四）建設大學生心理防御站，進行思想政治教育疏導滲透

大學生心理抗壓能力逐漸減弱，這與社會環境、家庭環境以及教育環境都是存在關系的。建設大學生心理防御站，可以采用新媒體去開展，利用其注重隱私保護的特點，進行針對性的心理疏導，建立健康檔案。根據不同學生的心理狀態、思想特征以及傾向，進行分類整合。

當下時代，應實現大學生思想政治教育的實效性，促進學生全面發展，大大提高社會實踐能力。思想政治教育對人的價值觀、人際交往、社會生存具有重要的作用，因此，應重視對高校學生進行思想政治教育。

參考文獻：

[1]楊洪澤，張森林.基于接受理論的思想政治理論課教學可接受性建設初探[J].理論與改革，2013（1）.

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