紅花還需綠葉配

羅國華

[摘 要] 在幼兒教育領域，男性幼兒教師的重要作用是不言而喻的。然而，由于工資待遇、社會文化、工作環境、教師培養等方面的種種問題，使男性幼師的數量、質量與教育需求存在較大矛盾，嚴重影響了幼兒教育的健康發展。為此，社會各界應積極采取有效舉措，從營造社會氛圍、完善職業制度、改造工作環境、提升師資質量等環節入手，提高男性幼師職業發展水平，為幼兒教育成長提供科學、健全的師資保障。

[關 鍵 詞] 男性幼兒教師；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0233-01

男性幼兒教師是幼兒教育不可或缺的重要組成部分，對促進幼兒的全面健康發展具有重要意義。面對男性幼師職業發展中的種種現實性問題，社會各界應當積極采取有效措施，提升男性幼兒教師職業吸引力，促進男性幼師隊伍健康發展。

一、制約男性幼兒教師職業發展的問題及成因

（一）幼兒教師職業前景黯淡

當前，我國學前教育尚未被納入義務教育范疇，缺乏有效的資源統籌和制度保障，多數地區對學前教育財政投入普遍不足，幼兒教師待遇較差。同時，幼兒教師鮮有上升空間，隨著年齡增長便轉做行政管理或改做其他工作，男性幼師大量流失。

（二）社會傳統觀念造成男性幼師職業認可度低

在我國的傳統文化中，女性被認為是最適合照料幼兒的人，幼兒教師被定位為“女人的職業”。與之相比，男性應該擔當社會和家庭的重任，成就一番不朽的功業。而成為一名男性幼師，則被認為是沒有出息、缺乏能力和上進心的表現。此外，一些家長認為男性較為粗獷粗心，對其能否勝任幼兒教師工作缺乏信心。種種來自社會、家庭和個人的偏見導致男性幼兒教師的職業認可度低，嚴重制約了幼兒教師隊伍的發展。

（三）男性幼師工作環境尷尬，易被邊緣化

在以女性為主的工作環境中，男性幼師由于性別差異，極易產生孤獨感和壓抑感。此外，多數幼兒園課程設計以及考評體系大都是依據女性教師的特點而制定的，這種管理模式往往令男性幼師難以適應，限制了他們的特長發揮，降低了他們的工作積極性。同時，幼兒園一般將各種瑣碎的體力活安排給男教師，致使很多人感覺自己像個“勤雜工”，這些因素導致男性教師在工作中容易被邊緣化，職業歸屬感低。

（四）幼兒教師培養模式與男性幼師成長規律存在一定矛盾

學前教育專業的課程體系和教學模式基本是為女性量身訂制的，諸如琴法課、舞蹈課等在女生看來容易且有趣的課程，對男生而言可能會覺得困難而又尷尬。此外，各高校學前教育專業的管理模式、考評機制等也以女性為主設置，嚴重影響到男生的學習積極性。長期處在女性為主的環境中，不少男生甚至在性格和愛好方面趨向女性化發展，應有的陽剛、干練等特征則愈發模糊。以上種種問題使學校所輸出的男性幼師整體質量與教育需求存在一定差距。

二、提升男性幼兒教師職業發展水平的幾點措施

（一）加強宣傳引導，營造全社會支持學前教育和男性幼師發展的濃厚氛圍

要提升男性幼師職業發展水平，當務之急是強化全社會對學前教育的積極認識。首先應加強對幼兒教育的學術研究和宣傳力度，使全社會充分認清幼兒教育的重要意義和幼兒教師的重要作用，從而引導社會對幼兒教育投入更多資源。其次應大力宣傳男性幼師在學前教育中的重要價值，提高社會各界對該職業的認可程度，為男性幼師發展創建良好的社會環境。

（二）推進學前教育立法，為幼兒教師職業發展提供堅實的制度保障

應進一步加快學前教育立法進度，通過系統完備的法律法規保障幼兒教育健康發展。首先，要依法明確政府在學前教育保障中的主體地位，加大財政投入力度，提高幼兒教師的工資和福利待遇。其次，要依法保障幼兒教師的各項權益，進一步規范幼兒教師的資格認證、工資待遇等相關問題，加強對幼兒教師的職業培訓，探索建立幼兒教師職稱考評制度，將工資待遇與職稱級別相掛鉤。最后，可依法對各類幼兒園中的男性教師比例作出政策性規定，并以此作為資質申請、達標考核的重要依據。

（三）提升幼兒園管理水平，為男性幼師創建良好的工作環境

各類幼兒園首先應充分認清男性幼師的重要作用，積極引進男性教師，并大膽將他們放到一線教學崗位，使其成長為教學骨干。其次應針對男性幼師特點，對課程設置、教學模式以及考評機制進行適當改革，使其能夠充分發揮特長，激發工作潛能。最后，應注重針對男教師的特點，為其制定科學的專業成長規劃，加強對男教師的職業培訓，為其提供更多學習和交流機會，提高男性幼師謀求自我發展、自我實現的積極性。

（四）改革學前教育教師培養模式，提升男性幼師培養質量

首先應拓寬幼兒教育專業設置，增強專業吸引力。積極開設幼兒教育研究、幼兒用品開發等專業，為學生提供更多的職業選擇。其次，針對男性特點，改進教學和考評模式。靈活設置學前教育專業技能課程，可適當增加適合男生的體育體操、信息技術以及自然科學等內容，適當增加男生評優比例，激發他們的學習積極性。再次，在就業指導上，應主動與就業單位溝通聯系，創造更多的實習、見習機會。積極推廣訂單式培養模式，給予學生明確的就業前景，消除其后顧之憂。

三、結論

百年大計，教育為本。男性幼兒教師是幼兒教育的必要資源，是入園幼兒全面健康成長的重要保證。為此，全社會都應當進一步增強對男性幼師的積極認識，盡快采取必要措施，解決制約男性幼師職業發展的關鍵性問題，提升男性幼師職業發展水平，為幼兒教育健康發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]劉海源.男性幼兒教師缺失的成因及管理對策分析[J].湖北科技學院學報，2014（6）.

[2]劉平.幼兒園教師性別結構的問題及對策[D].湖南師范大學，2006.