基于職業技能大賽的“工匠精神”培育研究與實踐

彭錦

[摘 要] “工匠精神”的培育對職業院校學生而言是較為重要的工作。借助“工匠精神”的引導，職業院校人才培養工作能夠得到顯著提升，學生的職業精神素養也能得到進一步培養。從職業院校專業技能大賽中“工匠精神”的培育進行研究，并結合實踐情況進行了相應的探索，希望可以為職業院校人才培養工作提供有效的支撐。

[關 鍵 詞] 職業技能大賽；“工匠精神”；培育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0289-01

“工匠精神”是每一個職業工作者都應該堅守的精神，在對我國職業教育進行改革創新的過程中，為了能夠將學生打造成為高素質技能型人才，就應該積極探索“工匠精神”在職業教育領域中的融合發展，在職業技能大賽中加強對“工匠精神”培育工作的滲透，在提高人才培養質量的基礎上，爭取為大國工匠目標的實現奠定基礎。

一、職業院校教育實踐中的“工匠精神”

“工匠精神”簡單地說就是對卓越創造精神的追求以及對精益求精品質精神的探索，也能夠在用戶至上的服務精神方面得到相應的體現。對工匠而言，其不僅要具備高超的技藝和精湛的能力，還應該在參與工作實踐的過程中始終秉承認真負責的工作態度，強化自身的職業認同感和使命感等，在自身工作崗位上貢獻自己的力量。一般情況下，“工匠精神”不是每一個職業工作者與生俱來的，而是經過后天的教育和培養逐步形成的。因此在職業院校教育實踐和人才培養工作中，應該將“工匠精神”的培育作為重要的人才培養目標，逐步將“工匠精神”與人才培養工作進行有機融合，使其逐步滲透到學校教育教學工作的方方面面，對學生產生積極有效的影響。而職業技能大賽是職業院校人才培養工作的重要組成部分，在其中滲透“工匠精神”，積極推進職業院校學生“工匠精神”的培育，能進一步提高培育效果，促進人才培養質量的全面提升。

二、借助職業技能大賽培育“工匠精神”的主要途徑

職業技能大賽是培養職業人才的重要載體，因此新時期在將“工匠精神”培育工作融入職業教育的過程中，應該將職業技能大賽作為依托，對不同的培育措施進行制定，希望能夠充分發揮出職業技能大賽的重要作用，提高“工匠精神”的培育效果。

（一）積極推進課程改革，提高專業教學質量

在職業教育領域設置職業技能大賽項目，主要是將國家職業技能標準和學生的未來崗位工作需求作為參考依據設計項目內容的，一般能夠反映出當前我國社會建設方面對職業人才的緊迫需求，并且注重學生專業技能的培養和綜合拓展能力的強化。在“工匠精神”的指引下，為了能夠提高職業技能大賽效果，增強人才培養質量，就應該基于公開、公平的原則對課程教學活動進行調整，設置專業經典任務教學模塊，讓學生能夠從簡單工藝到復雜工藝的實踐訓練中深化專業認識，促進專業技能水平的提升，使學生能夠對精益求精的品質精神形成更為全面的認識，為“工匠精神”的有效培育創造良好的條件。

（二）創新教學方法，推動教學資源的均衡共享

在職業技能大賽組織活動中，參賽選手參與的訓練活動實際上已經整合了學校優勢教育資源，能夠促進教育質量的提升，對人才培養工作產生相應的積極影響。而新時期基于“工匠精神”的滲透，為了提高“工匠精神”的培育效果，在組織開展職業技能大賽的過程中，職業院校還應該對相關教學方法進行改革創新，促進資源的均衡共享，確保教學技術、教學設備等能夠得到優化利用，為學生“工匠精神”的培養創造良好的條件。在此基礎上滲透精神文化思想，讓學生自覺認識到培育“工匠精神”的重要性，并自主在這方面做出相應的實踐探究，全面提升人才培養工作的實際效果，為職業技能大賽基礎上“工匠精神”培育作用的發揮創造條件。

（三）深入推進校企合作辦學，實現教學與生產融合

在職業教育的發展過程中，還應將學校教育作為核心積極探索企業的合作，爭取能夠在企業的支持和配合下確保“工匠精神”在職業技能大賽方面的應用可以取得理想的教育效果。在具體組織開展職業技能大賽的過程中，可以積極鼓勵學生、青年教師參與到比賽活動中，并且在比賽文化思想的宣傳方面有意識的培養學生嚴謹、細致、專注的精神品質，使其能夠以更好的狀態投入工作實踐中，實現人才培養質量的全面提升。

綜上所述，在當前職業教育實踐中，應該認識到培養學生“工匠精神”的重要性，并且結合職業院校人才培養工作的基本情況積極探索培育“工匠精神”的措施，爭取能夠逐步改善職業人才培養現狀，促進整體培養質量的提升，為職業院校人才的未來職業發展奠定堅實的基礎。

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