自媒體時代高職院校針對“95后”學生的思想教育模式探究

戴茹

[摘 要] 目前，高職院校的學生主體是由“95后”網絡原住民構成，他們熟知網絡，善于借助自媒體表達各類訴求，這些新特點要求思想政治教育要改變原有模式，順應學生個性，因材施教，借助自媒體引導學生建立主流價值觀、培養學生意見領袖，并通過線上線下活動的良性融合實現思想政治教育的育人功能。

[關 鍵 詞] 自媒體；高職；網絡原住民；思想教育

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0018-01

邁入2018年，“95后”大學生已然構成高職院校的學生主體，他們作為網絡原住民無論在溝通渠道、學習途徑和娛樂方式上都與過往的80后和90初學生產生了較大的差異。如何在自媒體時代，基于“95后”學生尤其是高職學生的新特性尋求思想教育手段的創新，是本文要探究的重點。

一、“95后”高職學生的特點分析

今年隨著互聯網的深入發展，自媒體也以前所未有的能量呈現出迅猛發展的態勢，無論是傳統自媒體，還是新興的音頻和直播自媒體，都不再僅僅是一種技術，而成為生存的重要方式貫穿于“95后”網絡原住民生活的全過程，影響著他們的思維、習慣，乃至人際交往模式。

（一）崇尚自由，追逐個性

網生代的“95后”是伴隨著互聯網成長起來的一代，互聯網特性鑄就了他們的思維方式，自媒體成為他們的表達渠道。傳統時代的學生，書就是他們的世界，對于“95后”，世界就是他們的書，網絡為他們提供了大量豐富的信息，而信息的多樣化讓他們的眼界更寬，善于接受新鮮事物，崇尚自由；自媒體的平民化特性則讓“草根階層”意愿的表達變得更為簡單直接，身份也從傳統的受眾變為傳播主體，個性得以體現，價值得以成長。但是網絡信息良莠不齊，高職學生文化基礎薄弱，信息真偽辨別能力不強，又處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，怎樣有效進行價值觀引導，促進線上和線下正向融合，是高職學校思想教育的切入點，也是2017年全國教育工作會議上所做的工作報告中提及的重要問題。

（二）彰顯自我，情感淡漠

無論傳統自媒體還是以公眾號、播客為代表的新興自媒體，都對以往的傳播方式產生了顛覆性的改變。自媒體的平等交互性特征，使“95后”不再只是媒介信息的受眾，同時成為制作者和傳播者，自媒體從某種程度上成為個人言論自由權的延伸。與此同時，網絡的隱秘性為一些網民的“隨心所欲”提供了平臺，肆意歪曲事實，攻擊踐踏他人的人格尊嚴，卻忽視應該承擔的義務。另外，電腦、手機成為“95后”學生交流溝通的主要渠道，微信、QQ的廣泛使用也讓情感溝通從線下轉移到線上。一方面學生在虛擬的世界里暢所欲言、釋放個性，另一方面在現實世界里自我封閉，甚至產生人格和社交障礙。思政課如何豐富學生的情感、溫潤他們的心靈是課程改革的核心所在。

二、高職院校思想政治教育模式的創新途徑

（一）提升教師網絡信息技術水平，熟練運用自媒體延展課堂教學

儒家經典著作《論語·為政》就已經提到因材施教的重要性。既然網絡賦予了“95后”鮮明的時代特征，作為教育工作者理應立足“95后”學生的新思維、新特點，主動了解、研究新興的自媒體，借助學生喜歡、擅長的媒介來實現對他們價值觀的引導。學校首當其沖要為教師的相關媒體使用技能培訓提供保障，還應搭建校團委、各學生社團和思政部的資源聯動平臺，發揮多部門的協動效應，全方位、多形式掌握并引導學生的主流價值觀，幫助他們在信息的海洋中識別真偽，引導他們學會在法律的框架下理性發聲，為他們提供展示興趣和特長的自媒體平臺。

（二）改變課堂傳統教學模式，借助自媒體實現育人功能的多樣化

除了課堂教學要借助多媒體增強感官感受外，思想政治教育更要關注課下教育功能的發揮，所以要結合學生習慣并依賴的自媒體開展豐富多彩的活動。比如，可以讓學生通過錄制小視頻的方式來介紹中國優秀傳統文化或者進行時事新聞播報。還可以興趣為劃分來組建軍事、政治、歷史論壇，定期舉辦線下講座和見面交流會，從線上到線下活動的開展有利于加強學生間的現實情感交流，促進學生人格完善。

（三）加強對自媒體的監管和疏導，凈化校園網絡環境

高職院校學生正處于三觀形成時期，為保證他們在良性的網絡環境里健康成長，校方要落實相關部門對校內自媒體輿情進行監管和疏導，思政部可通過課堂教學告知學生網絡合法話語權與違法言論的分界線；可通過社團組織、公眾號、校園貼吧等媒介了解學生的思想動態和關注點，及時進行積極疏導，并開通網絡心理聊天室，配合線下心理咨詢室給予有困惑的學生及時的疏導，避免他們通過自媒體散布負面信息和情緒。高職院校還要建立行之有效的應急預案，建立健全收集、分類、交辦、疏導、反饋的 “網絡事件”鏈條，掌握輿情引導的主動權。

參考文獻：

[1]陳寶生.2017全國教育工作會議工作報告[Z].2017-01-13.

[2]李蘭晶.自媒體與高校核心價值觀教育研究[J].山東理工大學學報，2017（1）.