探究職業教育為先導的高職體育教育創新

鐘淼

[摘 要] 在職業教育中，高職體育教育是非常重要的組成部分。高職院校擔負著為社會培養一批批技能型人才的重任。自從進入21世紀后，隨著人們生活水平的不斷提高，人們重視精神享受。各大城市的體育健身如雨后春筍，進一步增強了人們對體育鍛煉的重視程度。此背景下，高職院校應改革體育教學模式，充分考慮學生未來的發展，以職業教育為先導，創新體育教育。

[關 鍵 詞] 職業教育；高職體育；創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0117-01

現如今，人們都開始追求健康的生活，體育教學的重要性日益凸顯出來。在高職院校教育中，體育教育與職業教育密不可分。基于當前的時代環境，高職院校應創新教育模式，以職業教育為先導，推動學生的全面發展。

一、以教學理念為中心，不斷完善教育模式

新的教育形勢下，傳統的教育理念無法適應新時代的要求，為此，高職院校要創新教育理念，完善教育模式，利用新的教育理念更好地指導體育教學活動。學生是教學活動的主體，教師應發揮學生的主體性，尊重學生的差異性，靈活運用教學方法，提高體育課堂的效率。

傳統的體育課堂上，通常都是教師講解動作要領，學生一遍又一遍地練習動作。整節課堂上，教師與學生零溝通，很多學生不喜歡體育課。高職院校設置體育課旨在增強學生體質，為終身體育奠定基礎。教學中，教師不能只關注學生的成績，忽視學生的體育精神。所以，體育教學中，教師應從學生的差異性出發，因材施教，滿足學生的個性化需求，使學生在掌握體育知識和體育技能的同時，養成良好的體育習慣。

比如，體育教學中，教師要將高職院校的辦學宗旨即為社會培養一批批高素質的技能型人才滲透到體育教育中，處理好“教”與“學”的關系，圍繞“學生未來的方向發展”這一中心，展開教學活動。在《籃球——行進間單手低手投籃》教學中，教師借助多媒體播放視頻，并列舉出視頻中行進間低手投籃的動作方法及動作要領，進一步明確練習方法。當學生練習完行進間低手投籃這一動作，教師利用小組合作學習法，五個學生為一組，明確分工，檢查每個層次學生掌握動作的情況。在規定的時間內，哪個小組的犯規次數最少，哪個小組就獲勝。針對獲勝的小組，教師應表揚小組內的每位成員。這種方法既了解到每位學生對“行進間低手投籃”技能的掌握水平，又增進了學生之間的關系，提高了學生的團隊協作意識。

二、以專業課程為基礎，開設不同的體育課

“填鴨式”教學方法無法激發學生對體育的熱情。高職體育教學中，教師應以學生為中心，分析高職學生的年齡、性格、興趣愛好、專業課程等，在此基礎上，創新教學活動，豐富教學內容，改變學生對高職體育課的看法，在體育教學中，提高學生的職業能力。

高職院校中有多個專業，針對不同專業的學生設計不同的體育課。如，針對文秘專業的學生，由于文秘專業學生經常低頭伏案，精神長期處于緊張的狀態，教師應抓住此專業的特點，設計健身操、拳擊等體育活動，放松學生緊張的情緒，緩解學生的視力壓力。針對醫療護理專業的學生，該專業的學生長時間站立，為此，要根據他們專業的特殊性，開設慢跑、游戲等體育活動，促進身體的血液循環，緩解學生長時間站立的疲勞感。不同的體育活動增強了學生的學習興趣，還有助于學生未來的發展。體育鍛煉活動緩解了學生的疲勞感，避免出現“職業病”。

三、以社會發展為依據，構建校企合作模式

高職體育教學活動包括以下兩方面的內容：一方面，體育健康理論知識；另一方面，體育實踐技能指導。體育健康理論知識與體育實踐技能這兩者的關系是相輔相成，密不可分的。只有將體育健康理論知識與體育實踐技能整合起來，才能既提高學生的身體素質，又提升學生的體育技能水平。高職體育教學要以社會發展為依據，構建校企合作模式。所謂校企合作模式是指高職院校與當地優秀的體育企業建立合作關系，將企業文化、用人標準滲透到體育教學中，從而為體育教學指明方向。

比如，高職院校學生對“競技類”比賽較為感興趣，學校要圍繞這一興趣愛好與當地的拳擊俱樂部合作，引導學生深入了解“拳擊”。“拳擊”被稱為“勇敢者的運動”，它起源于人類產生之初。通過了解拳擊的發展簡史，增強學生對體育運動的興趣。當然，校企合作優化了師資隊伍，并站在職業教育的立場，為學生提供體育職業的發展平臺，拓寬學生的就業渠道。

傳統的高職體育課堂上，競技占據主要地位，忽視學生的身體素質和運動習慣。體育教師僅僅為了完成教學任務而開展教學活動，照本宣科，讓學生練習動作，并順利完成最終的體育考試。這樣的體育課毫無意義，學生并沒有樹立終身體育的意識。為此，高職院校要創新體育教育，以職業教育為先導，充分發揮體育課的功能，真正達到增強體質的目的。

參考文獻：

[1]王清強.淺談如何在高職體育教學中培養學生的職業體能[J].當代體育科技，2017（25）.

[2]劉煥堯.以職業需求為導向的高職體育課程模塊教學研究[J].當代體育科技，2017（2）.