高職石油工程專業建設與產業需求對接路徑探索

郭偉

[摘 要] 高職石油工程專業建設必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和石油現代產業體系建設的時代責任。從專業建設角度探討了石油工程專業與產業的對接路徑，以適應地方經濟社會發展和國家能源發展的需要。

[關 鍵 詞] 專業建設;產業需求;對接路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0184-01

2014年以來我國石油產業發展面對全球能源格局深刻調整，國際油價劇烈波動的復雜外部環境，積極適應國內經濟發展新常態，實現了穩步增長。高職石油工程專業建設應結合油田振興發展產業規劃及區域經濟轉型升級產業項目，精準對接到油田和政府的產業發展之中。

一、專業結構與產業結構對接

通過研究大慶地區產業結構的發展方向，認真梳理石油開發的產業鏈，尋獲相應的專業鏈，以此作為規劃石油專業布局的前提。石油開發作為大慶油田的支柱產業，產業鏈包括石油的勘探、鉆井、采油、井下作業、油氣集輸、油服以及其帶動的下游相關行業。與其對應的專業鏈為石油地質專業、鉆井技術專業、油氣開采技術專業、石油工程技術專業、井下作業專業、儲運專業，逐漸建立了相關的專業鏈，為地方產業鏈服務。

職業教育擔負著滿足經濟發展和個人發展需要的雙重責任。近幾年由于石油行業的不景氣，對專業結構進行了調整。一是合并相近專業，如石油地質專業、鉆井技術專業、井下作業專業，通過合并開設為石油工程技術專業，形成一個專業和若干個專業方向，既可以充分整合教學資源，又有所側重，增加了專業適應產業的彈性和張力。二是創新，適應油田和地方產業結構調整的需要，開設新專業。如可開設或拓展現有專業方向，滿足非常規油氣開采需求，在石油工程技術專業增設非常規油氣開采課程，滿足企業需求，同時加快這方面師資培養和實訓室建設。

二、人才培養模式與就業市場對接

按企業的要求量身定制，按市場的變化及時調整，使人才培養模式和就業市場有機對接。一方面，通過專業數據的采集、畢業生跟蹤調查以及招生狀況的分析、用人單位意見來全面審視專業現狀;另一方面，根據不斷變化的就業市場的新要求，反推專業人才培養模式，重構課程體系，形成專業設置與就業市場的良性互動機制。每年都要進行企業調研，并根據國家政策及企業需求的變化，適時調整人才培養方案，使之在課設置上更能滿足企業需求的變化，使我們培養的人才更能滿足企業的需要。通過“訂單式”培養育人，與企業需求對接。與企業簽訂“訂單式”培養合同，針對企業的崗位人才需求，企業專家與專業教師共同制訂課程標準、實訓計劃，為企業“量身訂做”人才培養方案，使人才培養與企業需求精準對接。

三、師資培養與企業需求對接

針對企業需求做好師資培訓，打造“三師型”教師隊伍，以教師為魂。安排專業教師參加企業實踐鍛煉，培養其“工程師”水平。安排專業教師參加內訓師培訓，培養其“培訓師”的素質。安排校內教師參加各類培訓，如教學法、課程設計、教學模式、現代教學方法、微課教學、對分課堂等培訓，不斷提升教師的“講師”功底。對校外兼職教師分批次參加內訓師培訓，提高兼職教師的“講師”水平。通過項目開發，提升教師的科研能力。讓教師參加各類專業競賽活動，以賽代練，以賽代訓，大大提高教師的專業技能和培訓能力。

四、實訓場景與企業環境對接

為提升學生的實操技能，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》及由教育部和石化行業職業發布的《關于加快發展石油和化工行業現代職業教育的指導意見》都倡導職業院校發展實訓基地。實訓基地建設已經成為目前職業學院發展的戰略之一。實訓基地場景化建設，創設真實的生產環境，對進一步提高石油教育服務產業升級，滿足生產一線對高素質技能型人才的迫切需求，具有重要意義。

五、科技服務與企業發展對接

通過建立“大師工作室”和“產學研訓培”一體化基地，以項目研究為載體，為油田生產提供技術服務;依托科技研究平臺，為高職教學質量提升護航;勇于擔當、砥礪前行，開展勘探開發課題研究;場景教學、實例解剖，為學生提供實訓條件;量體裁衣、精準服務，為油田提供員工培訓。不僅提高了教師的科研能力，還提高了專業教師的職業能力和培訓能力，為以后的技術服務打下了堅實的基礎。

六、油田員工培訓與企業員工素質提升需求對接

大慶油田穩產史一直都是一部科技進步史，隨著油田勘探成本提高和高含水后期穩產難度增大，油田對員工技術有了更高的要求。因此，操作類、技術類和管理類三支隊伍的培訓空間較大。石油工程專業可依托“產學研訓培”一體化基地和科研團隊，努力開發培訓項目，瞄準油田廣大操作類員工和技術人員兩支隊伍培訓需求，合力打造精品、搶占培訓市場。在培訓領域形成了量體裁衣、對癥下藥、效果突出的特色。

七、國家開放大學與行業終身教育體系對接

2017年6月國家開放大學和中國化工教育協會授予大慶職業學院“國家開放大學石油和化工行業學習成果認證大慶基地”。要抓住這一難得契機，系統深入研究學習成果轉換和“學分銀行運行”機制。通過學習成果積累和認證中心（學分銀行）建立在職學習培訓與學歷教育提升的互通共融，到2020年搭建起“職前職后一體化”技術技能人才終身學習成長的平臺。

參考文獻：

[1]張虎俊，安琪兒，諸鳴，等.全球石油行業上游支出現狀及展望[J].石油科技論壇，2017（4）：57-65.

[2]2017年中國職業教育與石油和化工行業發展對接高峰論壇，2017.