高職院校加強中華優秀傳統文化教育對提高學生思想道德素質的重要性

林浩君

[摘 要] 中華優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富和教育財富，在提高高職學生思想道德素質方面有非常重要的作用。充分發揮優秀傳統文化教育對學生思想道德建設的積極作用，有利于增強社會主義核心價值觀的認同感，培養學生的社會公德及個人品德教育，營造良好的校園環境，把傳統文化教育融入豐富的校園活動中，從而提高職業院校學生的思想道德素質，推進學院教育事業可持續發展。

[關 鍵 詞] 中華傳統文化；高職院校；學生思想道德建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0245-01

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”這首孤獨了300年的小詩在大年初一人們還沉浸在對除夕之夜春晚的吐槽之中時走進了億萬中國人的心。《詩歌詠流傳》用“和詩以歌”的形式將古典詩詞與現代音樂相結合，賦予了古典詩詞全新的生命力和活力，給了我們全新的視野重新接近詩歌。穿越千年，我們依然愛詩，依舊熱衷于我們的中華優秀傳統文化，因為它是我們中華民族寶貴的精神財富和教育財富，尤其在高職院校學生思想道德素質方面起到很大的推動作用。

2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實；“十八大”以來中華優秀傳統文化成為治國理念的重要來源；“十九大”報告提出了要“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”。中華優秀傳統文化教育是高職院校人文教育的重要內容，通過弘揚及引導學生了解學習中華民族的歷史傳統和文化積淀，提升學生思想道德素質，培養學生民族自豪感和愛國熱情，營造良好的校風，使學生學會做人做事，成為適應社會需要、全面發展的高素質高技能型人才具有十分重要的意義。

當前高職院校過于注重學生的技能培養，卻忽視了對學生思想道德素質的培養，學生存在中華傳統文化匱乏、傳統文化道德缺失等問題。根據用人單位反饋的結果表明，高職院校學生有著較高的技術水平，而人文素質卻明顯處于劣勢，而素質就來自于一定的文化修養和這種修養內化所形成的世界觀、人生觀和價值觀等。針對出現的問題，學院積極面對，主動改革，從辦學理念上肯定加強中華優秀傳統文化的重要性，從課程建設上增設《中華傳統文化概論》，為我院學生系統學習優秀傳統文化提供平臺，從師資隊伍上不斷提高教師的傳統文化素質，從學生活動上充分利用學院的文化資源，不斷開展豐富多彩有利于弘揚傳統文化的活動等。加強中華優秀傳統文化教育，提高學生思想道德建設勢在必行。

一、有利于增強社會主義核心價值觀的認同感

“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。”在高職院校學生社會主義核心價值觀教育過程中，中華優秀傳統文化中的有益成分可以更好地闡釋社會主義核心價值觀在國家層面、社會層面、個人層面的目標要求和價值取向。加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。弘揚中華優秀傳統文化，有利于引導大學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，以文化的角度詮釋社會主義核心價值觀，能夠賦予其文化感染力，增強高職學生對中華傳統文化的認同感。

二、有利于培養學生的社會責任感、愛國精神等社會公德，迸發出鐵骨錚錚的民族氣節

中國的傳統文化蘊含著豐富的民族精神、愛國感情，“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是為大丈夫”的浩然正氣，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的奮斗精神，就連嘆息“人比黃花瘦”的弱女子李清照，也寫出了“生當作人杰，死亦為鬼雄”這些充滿民族骨氣的詩詞等，通過對這些傳統文化的學習提高自身的愛國精神、社會責任感。

三、有利于加強學生仁愛、律己、孝道等個人品德教育，積極豁達地面對生活

孔子“人非圣賢孰能無過”的修身律己思想，“四海之內皆兄弟”，李密《陳情表》所推崇的仁愛孝道，杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”所表現的積極進取、昂揚向上的樂觀精神，都煥發出中華優秀傳統文化不屈不撓的生命力，在今天仍然需要我們大力提倡，使其發揮對大學生思想道德建設方面的積極影響。

四、有利于加強校風、學風建設，營造和諧美好的校園環境

傳統文化強調人格的平等，敬重他人，這是人際關系和諧的基本前提。校園文化是學院主流意識的集中體現，以校風、教風、學風建設為中心，突出校園文化的思想內涵，不斷優化校園人文環境，培育一批擁有優良傳統、有辦學特色、深受學生喜愛的校園文化成果和品牌。學院自創辦以來，共舉行了18屆校園文化藝術節，設有30余個社團，不斷引導學生課余時間參加喜聞樂見的各種有益活動，如，詩歌朗誦比賽、文明禮儀團、演講團、藝術類社團、書畫協會、跆拳道協會、舞蹈協會等，通過這些活動營造濃厚的人文教育氛圍，讓學生在活動中受到傳統文化熏陶，從而走近傳統文化，弘揚傳統文化，提升學生的道德素養。

參考文獻：

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