立德樹人在物理教學中的實施

代創偉

[摘 要] 立德樹人不僅是我國當代大學生思想政治教育的根本任務，也是新時期我國教育事業的根本任務。把立德樹人的根本任務落實到物理教學中是實現物理學科素質教育的重要環節，具體實施過程中應抓住物理理論教學和實驗教學兩個主要方面，并結合物理學史，使學生曉物之理時，更明世事之德。

[關 鍵 詞] 物理教學；立德樹人；人才培養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0269-01

“十九大”報告中指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育、推進教育公平、培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@就要求學校實現教書與育人的和諧統一。學科教學是實現育人的主要形式，在立德樹人上起著核心作用。物理教學不能單純地傳授物理知識，要使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度共同發展，實現立德樹人的根本任務。

一、在理論教學中進行立德樹人

物理是一門以基本概念和基本規律為主的學科，概念的形式是基礎，規律的掌握是重點。在掌握了基本概念和規律之后，可以將其應用在生活中，加深理解和鞏固。故物理教學的關鍵是概念和規律的掌握。下面我們通過兩個例子說明在物理教學中如何實施立德樹人。

（一）物理概念實現立德樹人

在形成“動能的相對性”這一概念時，演示紙牌切黃瓜，兩種方式效果一致：牌動瓜不動，瓜動牌不動。這樣就可以讓學生明白動能的相對性是由于速度的相對性導致的。到此為止，“動能的相對性”這一概念的理解就結束了。此時可以引導學生利用“動能的相對性”理解校規校紀：校園內禁止追逐打鬧，可以達到事半功倍的效果，讓學生理解并接受這個校規的合理性和科學性，達到潤物細無聲的效果，使物理教學與立德樹人達到無縫對接，一箭雙雕。

（二）物理規律實現立德樹人

物理規律來源于物理模型，而物理模型來源于實際生活，解決物理問題的過程就是將實際問題轉為物理模型的過程，從而用物理規律加以解決。在學習牛頓第一定律時，為了掌握慣性這一物理規律，引入生活中關于高速公路限速等一些安全防護，結合慣性這一規律，學生對其合理性和科學性進行認同，不但自己在生活中會遵守這些交通規則，還可能成為交通安全的宣傳員，這樣既達到加深物理知識的目的又達到了安全教育和關心愛護別人的目的，彰顯了物理教學與立德樹人的和諧統一。

二、在物理實驗中進行立德樹人

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，物理實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的基礎。物理概念、規律、結論往往都是建立在實驗的基礎上，經過歸納總結概括得出的。實驗在物理教學中的地位和實驗本身的特點，決定了它在物理教學中能起到重要的作用，在立德樹人方面有著重要意義。

（一）培養學生的興趣

興趣是一切活動的動力源泉，培養學生的興趣至關重要，物理實驗具有真實、生動、形象的特點，可以引起學生極大的關注，進而主動思考，探索真理，這對培養學生的物理興趣具有舉足輕重的作用，例如，瓶子吞雞蛋、筷子提米、紙盒燒水等物理實驗，在學生看到實驗現象之后感到十分神奇，會迅速主動地進入學習狀態，經過探索得到實驗原理之后，成就感十足，自信心很強，這就達到了立德樹人的目的。

（二）培養學生的科學精神

學生在做實驗的過程中，對實驗儀器的選擇、方法的確定、結果的分析，都是建立在實驗數據的基礎上。實驗的最終數據有時會出現偏差甚至錯誤，在尋找原因的過程中，要從實際出發，尊重事實，按規律分析，得出科學的實驗結論。這就需要學生具有堅持不懈的探究精神。另一方面也不能迷信權威，要尊重實驗數據，勇于向權威挑戰，長此以往，學生潛移默化地受到辯證唯物主義的影響，就會形成正確的世界觀。

三、在物理學史中進行立德樹人

在科學的教育中加入歷史的觀點是有利的。它能夠激發學生對科學的濃厚興趣，消除對已有物理知識來源的神秘和僵化認識，啟迪學生思維，開闊其視野，幫助他們借助于科學發展史掌握物理學中的疑難點。

通過了解牛頓的生平事跡，大多數學生都知道牛頓是因為觀察到蘋果落地發現了萬有引力規律，通過調查，學生還可以知道牛頓小時候并不聰明，算得上是一個笨孩子，但是卻酷愛讀書，而且善于思考。在他堅持自我學習和勤于思考中，經歷了一次又一次的失敗，最終取得了一系列舉世矚目的成就，通過牛頓的實例，讓學生明白，每個人都有著無窮的潛能，都可以通過自己的努力成功的，但是要想成功，必須有不怕吃苦、不怕失敗的精神，以積極的心態對待每一次困難和失敗，找到原因，對癥下藥，才能藥到病除，走向人生顛峰。

韓愈在《師說》中談到：“師者，所以傳道授業解惑也?！逼渲?，“傳道”排第一位?？梢姟暗馈钡闹匾?，所謂的“道”就是立德樹人，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在物理教學中實現立德樹人，就要充分挖掘物理教學中的德育資源。隨風潛入夜，潤物細無聲，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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