素質教育推動人的全面發展的學理探究

趙欣

人的全面發展是馬克思主義哲學關于人的學說的重要組成部分，是馬克思主義的最高命題和根本價值，也是人類追求的最高理想。促進人的全面發展必須實施素質教育，要實施素質教育就要以馬克思主義人的全面發展理論為指導，不斷加強人的綜合素質的提高。

1人的全面發展的內涵

從本質上來講，人的全面發展實際上是人的自主性、能動性、社會性、創造性等主體性特征的全面發展，是人生自由、理想、信念、追求的自我實現和不斷超越，是人性真、善、美的獲得與生成。具體來說，其豐富內涵可以從以下多重角度來分析和研究：

1.1 人的需要的全面發展

人的全面發展與人的需要緊密相連，需要的發展是人的全面發展的重要組成部分。人的需要在歷史上是不斷發展的，呈現出一種上升的趨勢，從層次上看人的需要有生存需要、享受需要和發展需要。生存需要是人的最基本需要，享受需要是人在滿足生存需要的基礎上形成的一種旨在提高生活質量、優化生存條件的需要，發展需要則是為了提高自我，完善自我，增強自由個性而產生的需要。需要是人對物質資料和精神生活條件依賴關系的自覺反映，是人類追求自己的對象的一種本質力量。需要構成一切社會活動觀念上的內在動力，它是主體對客體能動關系的內在化，要推動人的健康發展必須不斷升華人的需要。

1.2 人的各種能力的全面發展

人類廣泛的實踐，豐富多彩的生活，多樣化的需求，普遍的交往最后升華結晶為人自身多方面的能力。“能力，通常是指人們所具有的各種活動本領，是人的綜合素質的集中體現，也是人們在面對來自環境的各種挑戰時所表現出來的特殊力量。”人的能力包括體力和智力、自然能力和社會能力、潛在能力和現實能力等。首先是人的體力和智力的發展，實現人的體力和智力的普遍提高與協調發展，是人的全面發展的主要內容和內在要求，也是人的其他能力得以全面發展的前提和基礎。其次是人的綜合能力的全面發展，綜合能力包括各種工作能力、組織能力、活動能力、研究能力、學習能力等。最后是人的潛能力的充分開發。人的能力的全面發展就是將人的以上這些豐富的能力最大限度地發揮出來。

2素質教育的主要內容

素質教育促進人的智力和體力自由的發揮，促進人的各方面的才能、興趣特長和諧統一的發展，全面提高人的綜合素質，可見素質教育是對人的全面發展的促進，也是人的全面發展的迫切需要。素質教育的內容一般包括思想道德素質教育、科學文化素質教育、身體和心理素質教育 、勞動技能素質教育以及審美素質教育等。

2.1 思想道德素質教育。思想道德素質是素質教育的根本，是方向，是靈魂。它包括思想政治教育和道德教育等方面的內容，是決定人的政治信仰、政治立場、道德水平、文明程度的精神素質教育。思想政治素質教育主要解決思想認識和思想方法問題，道德素質教育主要培養社會公德、社會主義道德品質、共產主義道德品質以及相應的文明行為習慣。道德教育是整個素質教育的靈魂，應該始終不渝地把道德教育放在整個學校教育的首要地位。道德作為一種社會意識形態在人與人之間、個人與社會集體之間發揮著重要的調節導向功能，是人們生存的規范和原則。講究道德和文明修養是社會風尚和精神狀態的重要表現，是一個民族進步的重要標準，培養學生具有較高思想修養和現代文明的品德和習慣，養成嚴謹、高效、遵時、守信的作風是學生做人的基礎。

2.2 科學文化素質教育。科學文化素質是素質教育的基礎。它包括科學文化知識的掌握，科學方法、技能的訓練和智力、能力的提高以及興趣、特長的培養等。科學文化素質教育還在很大程度上包含了科學素養、科學習慣、科學精神，而這還要在長期的實踐和理論的活動中得到鍛煉和發展。文化素質的提高不僅是學生立足社會的資本，也是推動社會經濟發展動力的基礎。文化素質的提高會豐富人的思維，更多地激發其創新的靈感。提高科學素質，提高文化水平，對于加快社會經濟建設步伐，增強我國的經濟實力和綜合實力，具有直接和重要的作用。所以，在促進人的全面發展的歷史進程中，我們必須致力于提高國民的科學文化素質，為人的全面發展和終身發展打下扎實的科學文化知識基礎。

3加強素質教育推動人的全面發展價值

3.1 素質教育有利于人的可持續發展

人的可持續發展是指人們通過一定時期的教育既能適應和滿足社會經濟在一定階段的發展需要，又能保持自身有序、協調、均衡地發展，以保證其主體素質全面、和諧、自由、持久的發展能力不受損害的發展，使其在適應當時社會的同時也為適應未來奠定牢固的基礎，其核心是創造素質的長久發展。人的可持續發展表現為人的發展的持續性和終生性。可持續發展觀認為人的發展是一個動態的終身的發展過程。素質教育的任務不僅是傳授知識，開發智力，培養能力，更要促進人的可持續發展和終身發展。素質教育視人的一生為一個持續發展的連續整體，并貫穿于人的一生整個過程，而且它本身也強調可持續發展。因此，在一定意義上說，素質教育是一種促進人的可持續發展的教育。

3.2 素質教育有利于人的綜合素質的全面提高

素質教育與應試教育不同，“應試教育”是一種以考試為手段，以升學為目的，以分數高低論優勝的片面知識教育，不利于人的全面發展。而素質教育是一種以人類自身的身心素質為對象，按照社會和人的發展實際需要，注重人的德、智、體、美等方面綜合素質提高的教育。素質教育的目標是培養學生成為有理想、品德高尚、知識豐富、身心健康、個性得到充分發展、富有創新精神、創造能力和實踐能力強、能適應社會發展需要的具有國際競爭能力的全面發展的人才。所以，素質教育有利于人的綜合素質的全面提高。

（作者單位：延安大學政法學院）