試論如何有效進行小學低年級語文寫話教學

婁麗娟

【摘 要】在小學語文教學中，寫作是一個重要的組成部分。占有很重要的地位。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了如何有效進行小學低年級語文寫話教學，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

【關鍵詞】有效進行 小學低年級語文 寫話教學

在以往傳統語文教學當中，一些教師會主觀地認為在小學低年級當中不宜進行寫作教學，應在高年級階段再進行寫作教學，因此，并不要求低年級小學生進行習作練習。因此，會錯過了語文寫作教學的黃金時期，導致出現了小學生的寫作基礎較為薄弱的情況，筆者在本文當中從下述幾個方面論述了如何有效進行小學低年級語文寫話教學。

一、通過抄寫課文語句、訓練學生的書面語言

在小學語文教材當中，語句既是一篇課文的精髓所在，同時，也是課文較為重要的組成部分。由于小學低年級學生的語文基礎較為薄弱，因此，其多為口語化的語言表達形式，學生所寫的習作內容也多為一些空洞無物的內容，教師要依據此現象，積極引導學生在日常的學習過程當中積累豐富的書面語言。教師應立足于小學生的學習能力與認知理解能力，通過讓學生抄寫課文當中的精彩語句的方式，讓學生能夠掌握正確的書面表達方式，有效地提升學生的實際寫話效果。例如：教師在教學《彩虹》一課時，為使學生能夠較好地體會到課文當中的優美文字表達方式，教師可從課文當中選取幾句簡短優美的語句，安排學生抄寫，例如：“媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？”；“哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”教師應在學生抄寫時，進一步引導學生關注語句當中具有亮點的詞匯，如“走到”、“天上不就多了”、“系在門前”、“掛在彩虹橋上”“蕩來蕩去”等，通過這樣的學習積累，讓學生在今后進行寫話練習時，就能夠靈活地運用到這些語句。這樣的學習方式，不僅能夠讓學生有效地積累豐富的詞匯量，為學生今后的寫作奠定下較為堅實的基礎，同時，也可讓學生靈活地運用這些語句。有效地提升學生書面表達的能力，是優化寫話教學的重要方法。

二、進行語句補充練習，有效培養學生的創新意識

由于小學低年級的學生的語句表達能力較弱，不能熟練地掌握句型，在用詞方面也較為缺乏創新意識。為有效地提升小學低年級學生自身的寫話水平，教師可有針對性地對學生開展訓練，讓學生進行語句的補充練習，教師可依據教學內容與學生學習的實際情況，設計幾個課文當中的段落，引導學生進行語句補充練習，這樣一來，不僅有效地培養了學生創新意識，另外，還有效地培養了學生理解與掌握特殊句型。例如：教師在教學《要下雨了》一課時，教師可從課文當中選取一個片段，再去掉其中的一些詞語，安排學生進行補充填寫，例如：“小魚，小魚，今天怎么_____呀？”“媽媽，媽媽，_____！”“小白兔往前邊_____，小魚都游到水面_____。”“是要下雨了，我們正忙著_____！”嘩，嘩，嘩，大雨_____！這樣的練習有兩種方式：其一、讓學生依據課文內容來補充句子，即是完全按照課文內容補全句子。其二、讓學生依據自己對課文內容的認知與理解，在認真分析語句所蘊含的情境之時，運用自己的詞語來補充語句，以此來提升學生的寫話能力。借助于這種練習方式，不僅可讓學生學習到課文當中的句型，也可讓學生以自己的理解，寫出自己具有個性的語言表達方式，以此來培養學生的創新意識。

三、有效拓展寫作領域、提升學生寫話能力

在小學低年級語文教學當中，寫話教學是一個教學的重點的內容。但是，在開展寫話教學的過程當中，寫話教學的教學任務較為繁重，如果只是依靠有限的課堂教學時間，是難以較好地進行寫作教學的。因此，教師應有效地拓展寫作領域、提升學生寫話能力，積極組織形式多樣的課外活動，為學生提供良好的寫作平臺，讓學生多進行習作練習，有效地提升學生的寫話能力。例如：教師在教學《狐假虎威》一課后，教師可指導學生續編這篇文章。有一位同學是這樣寫的：“后來，老虎知道了百獸是看見了自己才逃跑的，恨透了狐貍，決心要吃掉狐貍。”；另外的一位同學是這樣寫的：“老虎知道被狐貍騙了，直氣得火冒三丈，七竅生煙。發誓一定要抓住狐貍，讓狐貍接受到應有的懲罰。”這樣的續寫，要求學生在讀懂與理解課文的基礎上來進行續寫，不僅能夠讓學生深化對課文知識的學習與理解，同時，也有效地鍛煉了學生的想象力。教師可通過這種教學方法，拓展學生的寫作領域，通過引導學生對課文進行改編與續寫，讓學生能夠在練筆當中，深入學習與掌握課文的知識內容，進而有效提升學生的寫話能力。

總之，在開展小學低年級語文寫話教學時，可通過抄寫課文語句、訓練學生的書面語言；進行語句補充練習，培養學生的創新意識、拓展寫作領域。通過提升學生寫話能力來提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展，為今后的作文寫作奠定下堅實的基礎。

參考文獻

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