坐牢給女兒寫80封信 李敖一生這樣教育兒女

“人生第一快樂是做到自己認為自己做不到的事，人生第二快樂是做到別人認為自己做不到的事。”

英國《中國季刊》說他是“一個深得人心的英雄”。

美國《紐約時報》說他是“受人歡迎的青年作家”。

2018年3月18日，他因腦癌在臺北逝世，享年83歲。

他就是中國臺灣著名作家李敖。

“政治李敖”“文章李敖”“爭訟李敖”“煉獄李敖”一連串鮮明的標簽外，向來狂傲不遜的李敖還有另外一個重要的身份：父親李敖！

八十封信 以英文教學的趣事為主

大女兒李文（Hedy Lee）才過兩歲時，李敖就被關進了大牢。在子女教育問題上，李敖也不能免俗，害怕李文輸在“起跑線”上，即使在牢房中，他也時時刻刻想著要將女兒培養成一個現代超級少女，無論怎樣艱難，都要全力以赴。

獄中的李敖于1973年1月24日到1975年11月1日兩年間給李文寫過很多書信，出獄后，李敖將其集結成《坐牢家爸爸給女兒的八十封信》出版。書的序言里他寫道：“我對李文的最大虧欠是我一生麻煩，使她不能跟我住，不能好好教育她。”他還說：“世之有感于父女之情、憂患之書者，必將啼笑以視斯文。”

李敖寫給女兒的信每一封都以“親愛的小文”開頭，80封信的內容以英文教學的趣事為主，每一封都有一個主題，“海外人魚”“蒼蠅的老婆最多”……所有的信加起來好像一本手寫的百科全書。

除了故事外，每封信都是從常見的事物入手，比如狗、貓、蛋糕，但講述的某些內容頗有些深度，比如文明社會依然人吃人等。在這些家書中，李敖都采用中英文對照的形式為女兒普及常識。李敖說，之所以選擇中英文對照方式，是因為李文當時在臺灣念美國學校，說的是英語。“李文當時9歲，我怕她在漢語這方面荒疏了，忘記了中國的文化。在求知過程中，我希望她各方面能均衡地學習。”

為了增加趣味性，每一封信李敖都盡量配上插圖，切割得整整齊齊，“牢中沒有剪刀或刀片，我把破皮鞋中的鋼片抽出來，在水泥臺上磨出鋒口，用來切割，與刀片無異。”至此我們完全可以看出李敖對李文的愛心和苦心，并非“只愛一點點，不愛那么 多”。

突然出現的兒子 沒有獲得事事上心的待遇

“兒子一直在我身邊，就像眼前突然出現一個小伙子，我才注意到他。”2010年，一個名字成為了各大媒體追捧的對象。頂著“李敖的兒子”的頭銜，李戡成為了那一年北大最受矚目的新生。而事實上，他也是為了圓父親的夢想，放棄了臺灣大學的入學資格，轉而選擇了北京大學。那一年，李敖75歲，兒子李戡才18 歲。

在絕大多數場合，李敖在臺上，嬉笑怒罵皆文章，兒子則靜靜地坐在一旁聽著，安靜不多話，甚至不輕易流露出自己的情緒。

“我的兒子忠厚老實。”李敖這么評價道。直到高中畢業后，李戡花了兩個月的時間寫就了人生的第一本書《李戡戡亂記》，痛批臺灣教育制度的黑暗面。一經推出，立即引起了媒體的追逐，“我兒子以后是要超越我的。”向來驕傲的李敖，第一次公開“認輸”。

對于父子間的相互評價，李敖說李戡是個天才兒童。“他在學校受的教育跟我很像，不太重視學科成績，悟性很強，學習很快。高中畢業就寫書來批判中學教育，我覺得小朋友很務實，我沒幫他，寫完后就幫他寫了個序。”他說，兒子反叛的精神是自學的，不是遺傳。

李戡說起父親：“他是很有正義感、很博學的一個人。我們倆不是家庭教育的典范。他不會關注我的成績，大的事情才讓他給意見，和他相處起來很輕松。”

相比給大女兒李文寫了80封信的“絮絮叨叨”，和兒子足足差了57歲、自稱“祖父輩”的李敖對李戡似乎就沒那么事事上心了。

愛財但舍得教育開銷 孩子的人生不能設計

李敖雖對人情世故看得很淡，也不會溺愛孩子，但這并不妨礙他成為孩子眼中盡職的父親。他堅定地表示要為孩子提供足夠的資源：“在孩子努力奮發時，家長如果有能力提供資源這是好事。我雖然愛財，但在他們的教育開銷上還是花費很多。”

“李戡想學德文，我給他請來一對一老師，小女兒李諶也在學鋼琴、大提琴。”李敖強調，兩個孩子學習這些興趣特長都是自愿的，“我不會強迫他們，沒有興趣就沒有效 果。”

李敖有些頗令人玩味的教育哲理：“你在人生里可能會遇到難題，這個難題和你一點關系都沒有，可是你必須要忍耐，必須要突破，必須要警覺，這就是教育的目的。有時某種程度我偷窺，會順帶試看他在干什么。很多家長偷窺的技巧不好。我從鑰匙孔里看，這是我高明的地方。我覺得，經過折磨、吃虧上當，摔跤，是正常的程序。”

自稱并不會對孩子有太多設計的李敖表示，對下一代的任何安排都是危險的，因為你的設計可能是錯的，你覺得一切會水漲船高，事實不然，但“跌倒經驗”可以教給孩子。

“大卸八塊讀書法”讓兒子受益

李敖的閱讀趣味深深影響著子女， 大部分名著都看過的李戡，每看一本書前，都會征詢父親的意見。李敖表示，授之以漁是他的目標，教會孩子讀書的四種途徑，才能讓他們具備自主選擇的能力。

看書有四種類型：第一種是海綿型，讀書的時候可以把看到的內容全部吸收，然后又幾乎原樣吐出來，當然有點荒腔走板，可是基本上能夠消化吸收。

第二種是沙漏型，過去用沙漏計算時間，沙子倒轉過來會全部漏光，換句話說，看了和沒看一樣，一無所獲，只是消磨了時間而已。

第三種是濾袋型，精華的部分全漏走了，剩下的都是糟粕。

第四種是大寶石型，讀書不但自己能夠得到好處，還能把這個好處傳播出去，使別人也受益。這種讀者很稀少，很難得。

李敖欣賞“大寶石型”的讀書方式，他向來認為，讀書讀得多不代表讀得好。“一般人讀的書只要有我十分之一多，就變成了書呆子，可是讀書的目的是懂得人情道理，讀書多而不化，不如不讀。”

李敖強調巧讀書，這樣才能事半功倍，在讀書方法上，他推崇自己的“大卸八塊讀書法”。

一般人拿起一本書來看完以后，再看第二本書的時候，第一本書就離他遠了一點；看到第三本書的時候，第一本、第二本離他又遠了一點；到了第十本書，前面的第一本書已經離他十萬八千里了。

所以宋朝人把這個現象叫作“漸行漸遠漸無書”。“書”是書信，我離你越遠越久，我的信寫得就越少，表示感情已經淡了。一個人讀到第一百本書的時候，他還能記得多少第一本書里的精華？當時花時間看過，可是事后大部分忘記了。

而李敖看書的時候則心狠手辣，看的時候剪刀、美工刀全部出動，看到有自己需要的資料就動手剪下來，結果一本書看完了，這本書也被他分尸分掉了。

剪下資料很容易，難的是分類。李敖準備了很多夾子，在夾子上標注好資料的類別名稱，把資料放到相應的夾子里去。這樣的夾子李敖有幾千個，類別分得極其細致。用這種方法，李敖“把書里面的精華逮到 了”。

“土法煉鋼”讀書法 不會將人臉譜化

李敖會將同一類書擺在一起看，相比之下才知道哪本書該詳細看，哪本書該忽略，并且很容易在對比之下記住書的內容。他還說，要看一個人的全部著作，才能了解真相，才能全面深入地了解此人的思想。比如朱熹、蘇東坡都是大牛人，但他們的學問中有不少荒謬的地方。如果只看某一部分，就不可能了解得全面，容易將人臉譜化。

“讀書的時候一開始你就不能偷懶，不能說我舒舒服服躺在那兒看書，看完這本書以后紙上還干干凈凈的。如果一本書看完以后還是新的，不算看過。當時是看過，可是浪費了，你不能夠系統地逮住書里的資料。可是照我這個方法，可以把你看過的書里的精華全都抓出來扣在一起。這就是我的“土法煉鋼”讀書法，看起來笨笨的，可事實上是我的科學方法。”

黃庭堅說，看書要主動。用李敖的話說，是老子看書，不是書看老子。自己不做主體，看完了書，很快就印象模糊了，只知道看過，結果還是茫然。但即便是老子看書，如果不剪切下來放入資料庫，時間久了還是會茫然。

總結起來，李敖的讀書方法有三點：邊讀邊記錄，同類書比較地讀，了解一個人就讀他全部作品。如此看來，他之所以博學，并不是他的這種讀書方法有多高明，而是因為他的勤奮，當然還有他的聰明。